1 邓稼先。
学习目标。1、识记、理解本课的生字词。
2、学习本文精心剪裁，巧妙布局的特点。
3、体会本文的语言特色，了解长句短句交错使用的作用。
4、学习写人物传记。
第一课时。一、自主学习。
1、背景资料。
本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。
传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。
当然，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。短小的传记（小传），只需写人物的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。
2、读准下面加点字的字音。
宰割署名奠基开拓元勋仰慕。
孕育选聘大厦无垠夐黯。
曛铤筹划签字颤抖燕然。
嫣红挚友彷徨罗布泊可歌可泣。
鲜为人知至死不懈鞠躬尽瘁妇孺皆知马革裹尸。
3、理解下面的词语，注意加点字的含义。
宰割署名：奠基开拓：
元勋仰慕：孕育无垠：
筹划嫣红：挚友彷徨：
可歌可泣：鲜为人知：
至死不懈：鞠躬尽瘁，死而后已：
当之无愧：家喻户晓：
截然不同：锋芒毕露：
妇孺皆知：引人注目：
忠厚平实：知人之明：
马革裹尸：层出不穷：
燕然勒功：4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和**学习。
1、课文由小标题分为六个部分。请你简要地概括出各部分的大意。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
第五部分：
第六部分：
2、下面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项是：（
3、作者在第四部分“民族感情？友情？”中写了他看邓稼先的信后感情有极大的**，接着作者说：
“事后我追想为什么会有那样大的感情**，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。
”作者是真的“想不清楚”吗？他为什么这样写？
第二课时。一、本文**。
1、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
3、邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。试阐释这两句话。
4、如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。试说说你对这两句话的理解。
5、全文六个部分之间有什么联系？
6、为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？
2 说和做。
记闻一多先生言行片段。
学习目标：1.通读课文，理清文章的思路，理解文章内容。
2.抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
背景资料。臧克家(1905～2004 )，现代著名诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的**》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部。
闻一多，本名家骅（huá）著名诗人、学者、爱国民主战士。2024年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。
自主学习。衰微赫然（ ）迭起（ ）卓越（ ）
锲而不舍（ ）小楷（ ）沥尽心血（ ）慷慨淋漓。
迥乎不同（ ）目不窥园（ ）
望闻问切：兀兀穷年：
整体感知。1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
2.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？
3. 作为学者的闻一多，在“说和做”上的主要特点是什么？为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？
4.闻一多先生不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日潜心研究学术，目的是什么？
5.说说闻一多先生的前后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？又有什么共同的地方？
合作**。1.文章开头引用闻一多的两句话有什么作用？
2、作者选取作为学者研究学问上的三件事，选材的角度是什么？详略安排有什么不同？
3、“作为争取民主的战士”的闻一多先生 “说”的内容与目的是什么？
语句赏析。1. 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
2. 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
3 回忆鲁迅先生（节选）
学习目标：1.感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。
2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
导学重点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
导学难点：学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
导学过程。一、课前导学。
1.复习有关鲁迅的知识。
2.查阅作者萧红的生平事迹，将主要内容整理在书上。
二、尝试练习。
1.给下列生字注音，学习生字词（给加点的字注音）
鉴( )赏混( )浊窘掠( )旷( )
深恶( )痛绝抽屉( )阖( )眼搭讪。
了( )然筵（ ）会解剖（ ）挟（ ）着紊（ ）乱
虔（ ）诚踌( )躇( )堵塞( )着( )色校( )样。
2.解释下列词语：
鉴赏虔诚：祈祷抹杀：
旷代校样：
3. 文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？
三、合作学习。
1.作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格的？
2.作者通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，试从文中找出这些细微处加以分析。
四、品味**。
鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，文章却大量地细致地记述他生活、工作中的琐事，这样写有什么好处？
五、知识检测。
1．鲁迅，原名___浙江___人，我国伟大的他的散文集有**集有。
2.萧红（1911-1942），中国___代女作家，原名人。代表作有等。
六、拓展延伸。
1.上网阅读唐弢的《琐忆》，谈谈这两篇文章的异同，说说哪篇文章里的鲁迅，你感到更真实？为什么？
2.学完本文，你觉得鲁迅先生哪些方面是值得你学习的？
4 孙权劝学。
一、学习目标。
1、了解与课文相关的作品及人物。
2、学会使用工具书理解文言词语。
3、掌握疏通文言句意的方法。
4、理解课文的内容并有自己的感悟。
二、学习过程。
自主预习】1.解释下面句中加点的词。
1）蒙辞以军中多务（ ）
2）但当涉猎。
3）见往事耳。
4）自以为大有所益。
5）及鲁肃过寻阳。
6）即更刮目相待。
7）蒙乃始就学。
8）权谓吕蒙曰。
2.找出句中的通假字，并解释。
1）孤岂欲卿治经为博士邪。
2）卿今当涂掌事，不可不学。
3.写出下列词语的古今意义。
1）孤岂欲卿治经为博士邪！
博士：古义今义。
2）见往事耳。
往事：古义今义。
3） 但当涉猎。
但：古义今义。
4）孰若孤。
孤：古义今义。
4.古代文言文中的许多语句是成语的重要**，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。
比喻人学识尚浅。
造句。另眼相看，用新眼光看人。
造句。5.翻译下列句子。
孤岂欲卿治经为博士邪。
卿言多务，孰若孤。
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