《秋天的怀念》说课稿。
安福寺小学薛珊珊。
一、说教材。
秋天的怀念》是小学语文s版第十一册第三单元中的第二篇课文。人间自有真情在，本单元课文的字里行间涌动着人间最高尚、最美好的情感，一个“情”字，贯穿本单元课文的始终。《秋天的怀念》这篇课文是中国作家史铁生写的，主要讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微的照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的感人故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
二、说教学目标。
根据课文的实际情况，我要讲的是第一课时，因此，我将课文的教学目标定为。
1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生朗读重点语句，使学生在读中体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。三、说教学重难点难点。
通过不同层次的朗读让学生自己体会和初步理解和感受母亲所说的“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”。四、说教学设计。
这篇文章所折射出的母爱是深沉而丰厚的。学生深刻地体会母爱的伟大是颇有难度的，因此如何引导学生一步步体会母亲对作者的爱与付出的内涵是我教学的重点。开课伊始我便通过让学生自由朗读史铁生作品里的两段话，让他们初步感知儿子对母亲的深深的怀念，进**感铺垫。
在这之后就让同学们自由朗读课文，并想想文中写了几次秋天里看菊花的故事。并进一步引导学生思考为什么第一次没有去成。通过学生的朗读，让他们感受史铁生瘫痪后暴怒无常和痛苦的心情。
并通过给史铁生提建议的方式，让学生去“劝”史铁生，这样，就顺理成章的引出了母亲的做法。当学生找出了母亲的做法时，紧紧住在这段话中的三个动作词，让学生交流和讨论母亲“扑”、“抓住”、“忍住”的到底是什么呢？通过讨论，学生都能理解母亲的动作其实都是为了儿子，能初步感受到母亲对儿子那浓浓的爱。
在理解这三个动词时，适时地地介绍母亲的病——肝癌，让学生感知那个病入膏肓的，活得很痛苦的母亲。但是，这位母亲并没有和他的儿子一样，没有望着望着北归的雁阵，突然把面前的玻璃砸碎，没有听着听着收音机里甜美的歌声，猛地把手边的东西摔向四周的墙壁，没有大声喊着我活着有什么劲？通过这里的对比，进一步引导学生思考，为什么她没有这样做，体会母亲对儿子的爱。
这时，再让学生读母亲的“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这句话，学生就能很自然的读出感情了。后来，儿子答应母亲去看菊花时，母亲喜出望外。在这部分的教学中，我没有过多的讲解，而是通过让学生分角色朗读对话，自己去体会母亲的语气、神态、动作和心理活动。
然后和母亲之前当儿子把面前的玻璃砸碎时；当一切恢复沉寂时；当她说到“跑”、“跳”等字眼时的动作联系起来，通过朗读，让学生体会这里“悄悄地”这三个字所包含的情感。最后，让学生**“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”，这“好好儿活”究竟要告诉儿子什么呢？去体会母亲这句饱含着爱的话。
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