人教版七年级语文上（2016）第一单元第一课《春》教案设计。
学科语文年级教师钟莎单位课题名称春学情分析。
七年级教学方法讲授法、诵读法。
矿区中学。春》所描写的田园生活与学生的认知之间是有一定的差距的。在教授《春》时，需要老师适时引导调动学生的情绪，唤起学生对田园生活的热爱。
而知识点的吸纳，因为初一年级学生对许多文学手法的积累还是很有限的，所以在讲授修辞手法时要补充必要的修辞知识，由浅入深。
教学目标。1、赏读文中优美的句子，增强学生对文字的美的感受力；2、分析与学习比喻、拟人的修辞手法；
3、学会在写作中巧妙的运用比喻和拟人的修辞手法，使作文语言更生动形象。
教学重点、难点。
教学重点：赏析比喻和拟人修辞手法教学难点：
学会在写作中巧妙的运用比喻和拟人的修辞手法，使作文语言更生动形象。
现代教学手段的运用。
多**课件。
教学准备。学生准备：课前完成预习题教师准备：制作课件。
教学课时：本课为第2课时教学过程。
一、师生互动，导入新课（拟3分钟）
在这没有夏天的热情奔放，这有的只是（请生读出自己喜欢的文中描绘春的美句）；在这没有秋天的飘香四野，这有的只是（请生读出自己喜欢的文中描绘春的美句）；在这没有冬天的漫天雪花，这有的只是（请生读出自己喜欢的文中描绘春的美句）。孩子，我听得出，你是用自己的心去读，读出了春之美丽，春之动人，那就让我们再开怀一次自由的放声读出你喜欢的春，在孩子们郎朗的读书声中引出本课学习要点。
教师导语：朱自清先生用生动的，流畅的，优美的语言，为我们描绘了五幅优美的春景图，请问课文主要运用了哪两种修辞手法？没错，课文大量运用精彩的比喻句、拟人句，形象生动地描绘景物特征，抒发内心感情。
今天我们就好好赏析，学习这两种修辞手法。
二、示标、读标、解标（板书：课题作者）（拟1分钟）三、学生自学，质疑问难（一）（课前预习）（学生自学对不会的问题做好批注）1、课件展示：找出文中的比喻句并赏析。
（1）、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2）、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（3）、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（4）、像母亲的手抚摸着你。
5）、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。（6）、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
7）、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。四、合作**，解决疑难（一）（拟8分钟）
2、师点拨：主讲一例，引导学生归纳出比喻句的赏析方法。
赏析“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。这句话运用了比喻的修辞手法，把春风比作母亲的手，生动形象地写出了春分的和煦，柔和，体现了作者对春天的热爱之深。
方法归纳：（1）、判断：这句话运用了比喻的修辞方法，把比作。
2）、效果词+内容：生动形象的描写了。（内容）
3）、体现了人物（主人公或作者）的（情感，心情，品质）3、用这方法，重新赏析一个比喻句。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。五、学生自学，质疑问难（二）（课前预习）（学生自学对不会的问题做好批注）1、课件展示：找出文中的拟人句并赏析。
（1）、望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（2）、一切一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
3）、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（4）、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
5）、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（6）、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
7）、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
8）、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。六、合作**，解决疑难（二）（拟8分钟）
2、师点拨：主讲一例，引导学生归纳出拟人句的赏析方法。赏析“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”
运用拟人化的手法，将春草人格化了，生动形象地描绘了春草的悄然生长的情态及清新、可爱的特点，表现作者对春天的热爱。
方法归纳：（1）、这句话运用了拟人的修辞方法，把人格化了或赋予某物人的感情。
2）、效果词+内容：生动形象的写出了（句子内容）。（3）体现了人物（主人公或作者）的（情感，心情，品质）3、用这方法，重新赏析一个拟人句。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。七、学生自学，质疑问难（三）（课前预习）
1、读下列句子，辨别比喻人的句子和拟人句有什么区别？说说哪些是比喻句，哪些是拟人句。（1）、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
2）、天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
3）、山上的矮松越发的青黑，树间上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（4）、荷塘里的荷花都羞涩地地打着朵。
5）、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。（6）、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。（7）、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
（8）、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸。（9）、香港，真是一颗无比璀璨的"东方之珠"。
10）、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。八、合作**，解决疑难（三）（拟8分钟）2、齐读比喻和拟人修辞的概念。
比喻，就是为了让读者更明白你要说的意思，用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比作另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。
拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。
比喻人的句子和拟人句有什么区别，师点拨：比喻重点在喻，本体、喻体和比喻词三部分，喻体在句。
中一定要出现；拟人句主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？重点在“拟”，而拟体（人）则在句中不出现，只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。
九、课堂小结（拟1分钟）
这堂课我们学会怎样赏析比喻和拟人句，同学们在今后的学习中要熟练运用之外，更要在写作练习中多用这两种修辞方法，因为贴切的比喻和拟人能让我们的作文语言更加生动形象，流畅优美。
板书设计。春朱自清。
比喻：绘出春之美丽，春之活力。拟人：绘出春之活力，春之亲切。写作技巧：善用修辞，丰富写作。
拓展延伸。十、拓展延伸，学以致用（交流汇报学习成果，师点拨评价。）（拟10分钟）1、课件展示：
把下面句子改为比喻句和拟人句师点拨：主讲一例，“山间小溪，蜿蜒流动。”比喻：
小溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
拟人：小溪从深山中蹦跳而出，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
1）、海浪把我托起。
2）、小树摆动着枝叶。（3）、雨滴打在雨伞上。
布置作业或练习或预习。
十。一、课后作业（拟1分钟）
1、背诵课文。
2、根据给出的词语写一小段话，要求必须有比喻和拟人修辞。
1）、走进校门榕树微风塑像（2）、大课间同学们体锻教学楼。
总结反思。本课教案设计，本人力求将教师摆在引导的地位上，而把学生放在主体地位，重视师。
生间的充分合作，引导学生协作质疑；重视学生的自主学习，所有学习结论都是学生自己**的结果，而非教师的强迫性奉送。重点对比喻和拟人两种修辞方法进行学习，力争做到一课一得，学生有所收获，并能融会贯通，学以致用。当然在教学实践中还应视课堂具体学情作适当调整。
人教版七年级语文上 2019 第一单元第一课《春》教学设计
春 教学设计。三亚市荔枝沟中学董小霞第一课时教学目标 1 欣赏准确 生动 优美的语言。2 赏析作者描绘的春草图 春花图 春风图。3 体会作者对春天喜爱和赞美之感情。重点难点 重点 欣赏准确 生动 优美的语言难点 体会作者对春天喜爱和赞美之感情。教学设想 1 通过反复诵读，引导学生品味作者描绘自然风景...
人教版七年级 上 语文第一单元试卷
人教版七年级 上 语文第一单元试卷。班级姓名成绩。一 知识积累和应用。30分 1 给点字注音 根据拼音写汉字。9分 sh n 间 g负糟t 休q骚 扰迸 溅 zhu壮啜 泣 l n 峋 2 选出下列各项词语中没有错别字的一项。2分 a 心惊肉跳宠然大物小心翼翼。b 头晕目炫坚强不屈仙露琼浆。c 擎天...
人教版语文七年级上单元教案 第一单元
第一单元成长足迹学习目标1 阅读。1 识记 理解 掌握本单元课文中的重点字词。2 了解文章的写作思路，体会文章的结构特点。3 抓住文中关键的字词 短语 句子，进行揣摩 品味，从而理解课文的主要内容和作者的写作意图。4 明确整体阅读的步骤，学习整体把握课文的方法。5 阅读时注意结合自己的经历和体验，深...