《失去的一天》教学设计。
绵阳高新区兴业路小学马远芬。
课题失去的一天计划课时一课时。
教材分析。失去的一天》这篇略读课文是小学语文版五年级下册第二十课的内容。课文讲的是九岁的佩佳没有完成妈妈布置的一天任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
通过妈妈耐心教育，使他明白了自己“失去的一天”的一件事。教育学生要懂得珍惜时间，做时间的小主人。
知识与技能。
教学目标。引导学生抓住重点词句读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，体会珍惜时间的重要性。
过程与方法。
指导学生有感情地朗读课文。
培养学生自主学习，质疑释疑的能力。◆情感态度与价值观。
培养学生从小珍惜时间的意识，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
教学重点。教学重难点。
自主品读感悟课文内容。
教学难点。理解“失去的一天”的含义。
教学理念教法与学法教学环节激趣。
质疑。根据小学语文新课标的要求，本课设计力求发挥学生。
主动参与意识，培养自主学习能力，拓展思维空间，从而在自主学习中实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三维目标的整合。重视培养学生的独立质疑能力，在课堂教学中激发学生动脑筋提问题的积极性，鼓励学生大胆质疑，做学习的主人。
教法：引导学生采用“自主、合作、**”的学习方式，注重“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观””之间的内在联系，让学生读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。
学法：教给学生“发现问题、解决问题”的学习方法。教学内容与教师活动。
学生活动设计意图。
兴趣能。激发学习。
课件出示：动机，通猜谜语。﹛一寸太阳照门里——★学生猜过猜谜语。
导入，唤谜语。打一词语﹜
起学生强。揭题板书。烈的好奇。
心和求知欲。
从课题入。齐读课题，质疑课题。（对。
手，激发学。
学生齐生动脑质疑。
学生质疑问题进行梳理：①谁失去了读课题，的积极性，一天？②为什么说他失去了一天？对课题质鼓励学生大。
疑。什么叫“失去的一天”？）胆质疑，做。
学习的主人。
学生带问题用自己喜欢的方。
释疑。式读课文，边读边做批注。
小组内交流所解决的问题。▲汇报学习情况，教师作适时点拨。（※引导学生结合佩佳一天中的表现品读理解第二个问题；※启发学生结合佩佳度过的一天中人们所做的事情理解第三个问题。）
结合学生质疑，品读文句帮助释疑：
课件出示第七自然段：【妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。
现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”】
齐唱《明日歌》
自主质疑，小组学习，全班交流。
学生从文段的品读中感悟佩佳的错误之处及带来的后果。⊙通过“自主、合作、**”的学习，让学生在对比中认识并且体会到佩佳对时间的浪费。在直观感受的基础上引发理性的思考。
总。结。
教育学。学了这篇课文，你有什么收获？
生要珍惜。总结：通过这篇课文的学习。
学生自时间、利。
我们明白了时间一去不复返，要好好。
由谈收获。用时间，珍惜时间，利用时间，做时间的小主。
做时间的。人。
小主人。设计这样的练习反馈学生对诗句、名言的积累情况。
学生交流有关珍。
学生交流平时积累的有关珍惜。
惜时间的延时间的名言、警句。
名言、警。谈感想。（学习了这篇课文，你。
句并联系伸。
打算以后怎么做？）
实际谈感想。
作业设计。板书设计。
设计小练笔培养学生迁移。
小练笔：以《我所拥有的一天》
运用的能。为题，写出自己是如何安排一天时间。
课后完力。推荐。
的。成。阅读朱自。
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