【教育资料】五年级语文教案《单元练习3》
1、用钢笔描红。
2、对归类简体字，读一批繁体字。3、将句中加点的词改成重叠式，再读一读。4、将关联词语分别用到3个句子中。
5、熟记12个成语。
6、口语交际；我最喜欢的电视栏目。
7、写毛笔字：土、牛。
教学重难点：
1、指导写字；2、熟记成语。
教学用具：小黑板、挂图。
教学用时：三课时。
教学过程：第一课时。
1、激趣导入。
师：第三单元几篇课文学完了，今天我们再一起来做一些习题巩固一下，相信大家一定会学得更好。
2、教学第一题。
1）审题。指名读，明确要求。
2）指导。指名读，②生细细观察每个字的起笔、主笔，③学生找出难写的字，说说难在什么地方，④师指导写唯、装。
3）练习。学生描红，师及时小结，学生再仿写。
4）反馈。3、教学第二题。
1）审题。指名读题，明确要求。2）指导。
分别读出左边简化字。
一一对应真情为之后再读。
让学生观察相对应的繁简字，说说它们的异同。
4、教学第三题。
1）审题。指名读，说本题的要求。
2）指导。小黑板出示句子，指名读。
要求学生将认真改成重叠词。
比较改后与之前的异同。
能否将认真改成认真认真，为什么？
教师归纳做题方法。
3）练习。让学重用上面的方法做并验读句。
教师根据情况进行针对性辅导。
4）反馈。第二课时。
1、复习检查。
1）读简体字与繁体字。
2）读读书中第3题。
2、教学第四题。
1）指名读，明确要求。
2）指导。小黑板出示题1，指名读句。
请学生思考：天气冷和爷爷晨练这两个关系。
哪一组关联词语符合这样的关系。
考虑放在什么位置。
指名读，检验。
教师归纳方法：一分析，二选择，三读句。
3）练习。让学生用上述方法自行练习下面两题。
4）反馈。让学生汇报自己的答案，并说明理由。
3、教学第五题。
1）审题。指名读。帮助学生弄清题目要求。
2）指导。让学生自由读12条成语，不认识可查字典。
教师范读。学生自由读，理解意思。3）练习。
学生大声自由练读。
同座位练习背诵。
教师巡回个别抽读，抽背。
4）反馈。指名读。
集体齐背、指名背。
第三课时。1、复习检查。
指名学生背诵成语。
2、教学第6题。
1）审题。谈话揭题，介绍自己喜欢的节目。指名读本次说话的要求。
教师进一步明确要求。2）指导。
你们经常看的节目有哪些？
其中你最喜欢的节目是什么？
你为什么喜欢它？它有什么不同之处？
指名汇报。当时的情景怎样？你自己根据回忆按照事情发展的顺序描述一下。
指名说，或小组推荐。
3）练习。学生列写提纲，学生按提纲的内容及顺序准备说一段边疆话。
指名汇报。3、教学第七题。
1）出示带有土、牛偏傍的字。
2）指导书写。
3）练习（师指导）。
4）反馈（师评点）。
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