统计（一）
教学过程】一、解读情境，提出问题。
谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多**出示118页情境图）。
读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）
二、合作**，解决问题。
一）调查搜集数据，学习调查表。
1、独立思考。
谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一。
想，怎样设计调查表？
2、班内交流。
谈话：你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）（出示调查表）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了。
调查。请看屏幕（补充数据）。
二）整理数据，学习复式条形统计图。
1、尝试比较，提出问题。
谈话：比一比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了？（引导学生体会看原始的调查表数据太乱，不便于比较）
谈话：原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比较呢？先自己想想，再与同位说说。
谈话：你打算怎样整理数据？（统计表，统计图）
设计意图：组织学生尝试比较，目的是引导学生在比较的过程中，体会调查表中饿数据太乱，不便于直接比较，从而感受整理数据的必要性。]2、独立思考，探索方法。
谈话：老师这里有一个统计表，咱们一起来整理整理好吗？（师生共同整理填写统计表）根据这个**中的数据比一比，中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？
（引导学生根据统计表中的数据比较、分析，作出判断）
谈话：刚才我们是用统计表进行整理的，用统计图怎样整理更便于我们比较观察呢？先自己想一想，有了方法开始整理，整理完了和你的同位交流交流。
3、班内交流，学习方法。
谈话：中小学生患近视的年龄是不是提前了？你是怎样整理的？（学生可能出现单式和复式两种不同的整理方法，应着重引导学生在交流比较的过程中，认识到复式条形统计图的特点）
4、比较解释，优化方法。
谈话：刚才大家用两种方法进行了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更便于比较？为什么？
5、查漏补缺，完善方法。（根据学生制图的情况，补充完整，完善方法。）
设计意图：让学生独立思考，探索方法，合作交流，学习方法，比较评价，优化方法。有利于学生经历整理数据、描述数据和分析数据、作出决策的过程，自主地学习复式条形统计图的作用和制作方法。
]三、自主练习。应用拓展。
课本自主练习第3题，巩固看图的方法，提高学生分析数据的能力。
谈话：同学们喜欢运动会吗？知道小****会有哪些项目吗？
（引导学生了解小****会一般有：短跑、跳高、跳远、铅球和中长跑等项目）如果老师要知道5.1班和5.
2班，在比赛中哪些项目占优势，我应该选择什么样的统计图？为什么？
1）独立解答。（出示题目引导学生独立解答）
2）班内交流。
课本第129页，“我学会了吗”的第1题。
设计意图：充分利用课本上练习题组织统计活动，目的是让学生再一次经历统计的全过程，在实践中巩固调查表及复式条形统计图的制作方法，提高统计能力，发展统计观念。]四、总结全课，系统整理。
今天我们学习了什么？设计调查表和绘制复式条形统计图应该注意什么？
青岛版五年级数学下册教案
姜楼联校刘功敬。青岛版小学数学第十册 五下 备课。教学计划。一 学期教学目标 知识目标 情感目标 能力目标 1 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数 小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。2 了解正 负数的意义 会用正 负数表示一些日常生活中具有相反...
青岛版五年级下册数学教案 统计与概率
3 统计与概率。教学内容。教材114 115页，复习统计图。教学提示。这个领域主要内容是复式统计图，学生在知识的迁移规律，在比较类推中实现对新知识的建构。这节课通过复习，主要让学生建构知识网络，提高学生的统计意识。教学目标。知识与能力。通过复习使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点 作用，...
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折线统计图的认识。教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册113页内容。教学目标 1.知识目标 借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用。2.能力目标 会用折线统计图描述数据。3.情感目标 在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。教学过程 一 情境导入，提出...