愚公移山。
教学目标】1.朗读课文，整体感知课文内容。
2.朗读课文，疏通课文第。
一、二段文句，积累文言文常用的词语。
教学重点】分清节奏，朗读课文，积累词语。
教学难点】疏通课文，积累文言文常用的词语。
课时安排】共3课时本节为：第一课时。
一、预习成果展示。
1.《愚公移山》选自这是一篇___既有生动的___情节，又富有___色彩，历来脍炙人口。《列子》是一部___家著作，相传是战国时期郑国人___著。
2.读准下列加点字。
万仞冀（ ）州惩之塞之迂（ ）
曾（ ）不能荷（ ）担箕畚孀（ ）妻始龀（ ）
智叟无穷匮亡（ ）以应一厝（ ）
二、课堂学习研讨。
1. 指导学生朗读课文，整体感知课文内容。
2. 用一句话概括课文内容：本文写了。
3. 以小组形式借助注释，疏通课文第。
一、二段文句，**疑难词句。
1）第一段起什么作用。
2）读课文。
一、二段，看愚公移山的困难有几个方面，请用简单的语言概括？
abc4. 第二段写愚公移山的情景，有一个细节，找出来，并说说它的用意。
三、当堂训练检测。
1.朗读下面各句，语意停顿完全正确的一项是（ ）
a. 邻人／京城／氏之孀妻／有遗男。 b. 曾／不能／损魁／父之丘。
c. 遂／率子孙荷担者／三夫d. 曾／不能毁／山之／一毛。
2. 选出对文章内容分析不正确的一项（ ）
a．文中写“太行”、“王屋”二山“高万仞”，始用夸张的手法写两山的高大，意在衬托愚公形象的高大。
b．“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”既表明愚公的事业受到众人的拥护，但并不参与。
c．愚公是有远大的抱负，能正确认识人与自然的关系的古代劳动人民形象。
d．“杂然相许”，表明移山得到了家人的支持。
3.从课文学习中知道， “阴”“阳”二字在和山水名称相连时，多指和山水相关的方位。请分别写明下列城市所处山水的位置。
1）江（长江）阴2）洛 (洛河) 阳。
3）衡（衡山）阳4）华（华山）阴。
四、课后小结。
愚公移山。教学目标】
1. 朗读课文，疏通课文第。
三、四段文句，积累文言文常用的词语。
2. 理解愚公之妻和智叟对愚公移山的态度。
教学重点】疏通课文，积累文言文常用的词语。
教学难点】理解愚公之妻和智叟对愚公移山的态度。
课时安排】共3课时本节为：第二课时。
一、预习成果展示。
解释加点的词语。
1）方七百里2）年且九十。
3）惩山北之塞，出入之迂也。
4）聚室而谋。
5）吾与汝毕力平险。
6）杂然相许7）其妻献疑。
8）曾不能损魁父之丘。
9）如太行、王屋何10）荷担者三夫。
11）叩石垦壤12）孀妻有遗男。
13）始龀。
二、课堂学习研讨。
1. 以小组形式借助注释，疏通课文第。
三、四段文句，**疑难词句。
2. 愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是否相同？他们在情节发展上起什么作用？
三、当堂训练检测。
1. 对课文重点语句理解正确的一项是（ ）
a.愚公移山的原因是：遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
b.愚公移山的目的是：冀之南，汉之阴无陇断焉。
c.愚公移山的具体行动是：惩山北之塞，出入之迁也。
d.愚公移山的信心是：子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
e.愚公移山的结果是：指通豫南、达于汉阴。
2. 下列各句中加点的“之”的意义和用法，与其他三项不相同的一项是。
a.本在冀州之南b.惩山北之塞。
c.汝之不惠d.曾不能毁山之一毛。
3.通假字。
1）甚矣，汝之不惠通。
2）始一反焉通。
3）河曲智叟亡以应通。
4）一厝朔东，一厝雍南通。
5）无陇断焉通。
四、课后小结。
愚公移山。教学目标】
1. 分析智叟与愚公在移山问题上的观点。
2. 归纳人物性格， 理解课文的神话结尾。
教学重点】分析智叟与愚公在移山问题上的观点。
教学难点】分析智叟与愚公在移山问题上的观点，归纳人物性格。
课时安排】共3课时本节为：第三课时。
一、预习成果展示。
解释加点的词语。
1）甚矣，汝之不惠2）曾不能毁山之一毛。
3）北山愚公长息曰4）汝心之固，固不可彻。
5）虽我之死6）无穷匮也。
7）何苦而不平8）河曲智叟亡以应。
9）惧其不已也10）帝感其诚。
11）一厝朔东12）无陇断焉。
二、课堂学习研讨。
1. 智叟与愚公在移山问题上的观点是什么？试分析，并归纳人物性格。
1）智叟的观点。
愚公的观点。
愚公的根据。
2）你认为谁的观点正确？为什么？
3）愚公和智叟到底哪个人聪明，哪个愚笨呢？为什么？
2. 议一议：如何理解课文的神话结尾？
三、当堂训练检测。
1. “虽我之死，有子存焉……无穷匮也”一句运用的修辞手法是___运用这种句式，其目的是表现愚公（ ）
a.思想顽固到了不可改变的地步。 b.把希望寄托在难以实现的幻想中。
c.要世世代代移山，不达目的不罢休。 d.要造福子孙后代，创建千秋伟业。
2. 第三段主要采用了什么描写方法？突出了人物各自的什么性格？
3. 在愚公和智叟的命名上特意将两个人物颠倒过来，不仅鲜明，而且有深刻的意义。
4.填空 （1）愚公之妻和智叟这两个人物所说的话，外表上有相似之处，但目的全然不同。愚公之妻的话，带有___的语气，其目的是__ 愚公移山。
智叟则用的语气，其目的是__ 愚公移山。这两个人物对故事情节的发展有一定的___作用。
2）对于愚公移山，人们的态度不一一方面，支持者众，其家人其妻甚至邻人之遗男也另一方面，也有反对者，智叟就用原文填空）
四、课后小结。
安徽 部编人教版八年级语文上册安徽第六单元单元测试题
安徽第六单元检测卷。时间 150分钟满分 150分 其中卷面书写占5分 题序得分。一 语文积累与综合运用 35分 1 默写古诗文中的名句名篇。10分 1 请在下列横线上填写出古诗文名句。任选其中6句，不得多选 烽火连三月杜甫 春望 角声满天秋色里李贺 雁门太守行铜雀春深锁二乔。杜牧 赤壁惊起沙禽掠岸...
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