第六单元重点篇目复习知识点《三峡》
文学常识：郦道元，北魏著名地理学家、散文家。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。实词：
自：从。嶂：
像屏障一样的高山。曦月：阳光，月亮。
襄：漫上。沿：
顺流而下。溯：逆流而上。
御：驾。献：
山峰。良：实在、真。
肃：寂静。属：
连续。引：延长。
绝：消失。
清荣峻茂素；白色。旦；早晨。
词类活用：奔：动词作名词，飞奔的马。湍：形容词作名词，急流的水。一词多义。
属：属引凄异绝：久绝自三峡……有良田美池桑竹之属绝巘：极自非……属予作文以记之。阻绝：断通假字：阙；同“缺”，中断。
重点句翻译：自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。常有高猿长啸，属引凄异。
理解性背诵：
写山连绵不断的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。）写夏水的句子：
写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。写水流湍急的句子：
有时朝发白帝，暮到江陵。）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。
）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”中心内容及结构：先写三峡地貌，再写三峡四季壮丽景色，表现作者对祖国山水的热爱之情。
运用：xx年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄异景象将一去不复返。
由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。
0、**：为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？
段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？1、欣赏：你喜欢文中那一点？
说出喜欢的原因。如；用词精当，趣；表愉快心情。或引用渔歌起反衬作用。
本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。
春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛。
《答谢中书书》陶弘景南北朝精要笔记：
写普通山川之美，清丽自然，浑然天趣，表露居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。
先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了山水的相映、色彩的配合、
晨夕的变化，动静的结合等。
高峰为静，流水为动；林青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。
一、解释下列词语：五色交辉交相辉映四时俱备季晓雾将歇消散。
未复有能与其奇者参与，这里指欣赏。
二、翻译句子。
高峰入云，清流见底巍峨的山峰直插云霄，明净的溪流清澈见底。
两岸石壁，五色交辉两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映夕日欲颓，沉鳞竞跃太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
实是欲界之仙都实在是人间天堂。三、简答：
表达了作者怎样的思想感情？
—表达了作者沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之情。
自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的感情？
—言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇境。表达了作者对谢灵运的仰慕之情，又抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受，以及自我欣赏、自鸣得意之情。
记承天寺夜游》
一、苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。北宋词坛豪放派代表人物。二、解释句中加点的词：
念：考虑，想到寝：睡但：只是相与：共同，一起闲人：清闲的人空明：形容水的清澈透明。户：门水中藻、荇交横。
三、把下列句子译成现代汉语怀民亦未寝，相与步于中庭。
—张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。——月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。——哪一夜没有月亮呢？**没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了！四、填空。
全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触。
描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。
文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
用简洁的语言概括作者的复杂感情。贬谪悲凉。人生感慨。赏月喜悦；漫步悠闲。
五、结构：本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。记叙描写议论。
层：月色入户，欣然起行，庭院漫步。第二层：观月赏景。
第三层：月夜问天，自喻闲人。
六、思考1、你是如何理解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。
表现作者怎样的思想感情？旷达乐观的胸怀。作者游承天寺的原因：
月色入户，无与为乐。五、欣赏、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？
点染出一个怎么样美妙的境界？
观潮》一、指出加点词的含义。
自既望以至十八曰为盛。既望：农历十六方其远出海门，仅如银线。方：当……时。
倏而黄烟四起，人物略不相睹。倏而：突然。略：一点点。
仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。逝：去，往吴儿善泅者数百，皆披发文身。
文：画着文采溯迎而上，出没于鲸波盛万仞中。溯迎：
逆流迎着潮水吞天沃曰沃：因水淋洗如履平地。履：
踩。江干上下十余里间。干：岸。
二、阅读第二自然段后回答问题答案写参演舰之多的句子是1、艨艟数百分列两岸写阵势变化多端的句子是2、尽奔腾分合五阵之势写水兵在船上演练技艺之高的句子是3、如履平地写双方习战之激烈的句子是4、黄烟四起，人物略不相睹。
写声势之大的句子是5、水爆轰震，声如崩山。
三、阅读自然段后回答。
作者对潮水的描写对潮水从形、色、声、势四个方面进行描绘。
写“形“的句子是仅如银线写“色”的句子是玉城雪岭际天而写“声”的句子是如雷霆，震撼激射写“势”的句子是吞天沃曰，势极雄豪。
作者引用杨诚斋的诗句有什么作用？这两句诗从侧面对潮水的形象做了补充，同时也与段首“天下之伟观”照应，以此加强了读者对海潮之雄伟壮观的强烈印象，并为下文作铺势。
湖心亭看雪》
文学常识：张岱明末清初号陶庵《陶庵梦忆》《西湖梦寻》
一、指出加点的词的含义。
是曰更定是：这。定：完了，结束。
余拿一小船，用毳衣炉火拿：撑，划。毳：
鸟的细毛雾淞沆砀沆砀：白气弥漫的样子湖中焉得更有此人焉：**。
更：还余强饮三大白而别强：痛快。
白：指酒杯。
二、译句。有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸1、有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。余强饮三大白而别2、我痛饮了三大杯，然后道别。
莫说相公痴，更有痴似相公者3、不要说相公痴迷，还。
有比相公更痴迷的人呢。
大雪三曰，湖中人鸟声俱绝4、大雪下了三天，湖中行人，鸟的声音都消失了。三、回答问题。
文中具体描写雪景句子是哪些？
雾淞沆砀，天与云与山与水，下下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？
运用了神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。
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八年级上册第六单元学案
八年级上册第六单元复习学案。主备人 方芳审核 八年级语文组。三峡 一 文言词语 通假字 阙 通。一词多义 绝 沿溯阻绝绝多生怪柏哀转久绝 重点词语。1.重岩叠幛嶂2.不见曦月。3.夏水襄陵4.沿溯阻绝。5.或王命急宣6.虽乘奔御风。7.不以疾也8.素湍绿潭。9.绝多生怪柏10.飞漱其间。11.良多趣...