学科语文年级三主备人李娜执教人
课题。三年级上册第六组“祖国山河”教学设计。
个性化。修改。
单元教材简析。
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由３篇精读课文、１篇略读课文和１个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“东方之珠”》。
单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。
学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
单元总体目标。
认识22个生字，会写31个生字。
理解课文重点段落，感知课文内容，体会课文表达的思想感情。
背诵两首诗，默写《望天门山》，背诵课文中的优美段落。
体会作者用词的准确，学习作者抓住景色特点进行观察的方法。
激发学生热爱祖国的思想感情。
单元教学建议。
在以往的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定了解。学习本组课文，可以将新旧两方面知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。
学习其他三篇课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法。在充分的阅读中，领略自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要引导学生搜集资料，加深对祖国山河的了解。
同时，指导学生掌握积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
教学时间安排。
第一模块单元整体预习感知两课时。
第二模块理解内容五课时。
第三模块回顾总结领悟表达一课时。
第四模块练笔展示反思感悟三课时。
第五板块阅读指导一课时。
第六板块学习成果展示一课时。
第一模块单元整体感知模块。
教学目标：通过学生自主预习，学习掌握本单元的会认字、会写字以及本单元的词语。
通过学生自主预习，感知课文内容，体会课文表达的思想感情。
教学重点： 通过学生自主预习，学习掌握本单元的会认字、会写字以及本单元的词语。
教学难点：感知课文内容，培养学生热爱祖国山河的思想感情。
教学流程：激趣导课，揭示主题。
教师：我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市···祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。让我们先来欣赏几幅**。
（出示几幅祖国山河的**，激发学生学习兴趣。）
教师；请同学们说一说，对哪幅**最感兴趣？指几名同学说一说然后总结提示单元教学主题。
教师：今天我们来学习第六单元（多**出示单元导语），读读导语，想想本单元让我们学习什么？以单元开头的导语为切入点，让学生获知本单元的主题内容，并找到本单元的学习重难点，做到心中有数。
教师：请同学们自读课文，了解祖国美丽风光。自读提示：
把握两首古诗的题目、作者、内容，三篇课文的课题。
字词认读：朗读每篇课文，标记生字、生词及多音字、对掌握不准的字词，通过互相交流或查工具书的方法解决。
初步了解课文内容：在朗读课文的同时，标注课文中的自然段，大体了解课文主要内容，为深入分析课文打下基础。朗读方式提倡默读、小声读；提高略读、浏览能力。
读的顺序不拘一，可以按自己的兴趣依次选读。强调用心去读，可以说读读划划、读读记记，获得最重要的、全面的第一感受，培养学生在阅读中迅速捕捉信息的能力。
然后学生进行小组合作，交流感知，这一环节是在教师指导下进行的合作学习。教师首先要组织引导学生在小组内快速交流，或交流自读体会，或就课文内容、写法展开讨论，总之就是要说出浏览之后最想说的话。然后教师在组织以小组为单位的全班交流，可以朗读感受最深、最优美的段落，可以谈出最深的体会，还可以不解、质疑的问题。
这个过程能让学生找到同感共鸣，又能展示自己的个性、特长，达到相互学习、相互促进。
教师投影展示本单元的面的字词表（根据老师个需要制作ppt课件）。可以集中力量，强化掌握整单元字词的音、形、意。用激励比赛的形式，尽量达到读准，写对，弄懂的程度。
然后结合单元内容，自主的搜集一些有针对性的学习资料。
第二板块理解内容。
望天门山 一、教学目标：
1、有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。
2、通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。
二、课前准备：
1、教师准备：自制的谱曲的诗句和李白其它山水诗的课件。
2、学生准备：朗读古诗，平时积累一些李白的诗歌。
三、教学重点：情感朗读，感悟诗境。
四、教学难点： 感悟诗境。
课前谈话：师：听说你们很聪明，那我考考你们。（板书：山），什么字？你能说带有山或与山有关的成语吗？喜欢游山玩水吗？都游过哪些山？还想去游哪些山？
一、揭题。老师带你们去游天门山，怎么样？今天我们学习一首古诗，板书：望天门山。
二、读通诗文，初悟诗意。
1、刚才让老师领略了你们扎实的语文基本功，现在再去过难关，有信心吗？底气不足呀。会读这首诗吗？自己大声读读。
你们刚才的表现也激起了老师的表现欲，我也要读一读。（师范读，生鼓掌。）能说说你为什么给我掌声吗？
现在你们是否也想读？你觉得我**读得不错，欣赏我的，你可以学习我的，如果你有自己的独到的见解，你就读出你自己的感觉。
男生来读读。女生来读读。全班一起读。
2、有人说：一首诗就是一首诗，一首诗就是一幅画。如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢？再去读读、找找、划划。
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