四个太阳。
一、谜语导入、就题质疑。
1、同学们,老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见他,不是刮风就下雨。”猜出来了吗?2、书写“阳”
师:拿出右手跟老师一起写写阳字。
3、当太遇到阳,阳就要怎么读。(轻声)跟老师读一遍。今天我们就来一起学习《四个太阳》。
4、板书课题,齐读课题。
5、师:看到这个题目有什么疑问?
生质疑(为什么会有四个太阳?四个太阳都是什么样的?这四个太阳都有什么用?)二、整体感知、理清脉络。
1、师:自己小声地读课文,从文中找找答案。注意读课文时要把字音读准,不认识的字多读几遍。
2、谁来说说这是四个什么颜色的太阳?
3、师:同学们的阅读理解能力越来越强了。你喜欢哪一个太阳呢?b把他所在的段落找出来,自己读一读罢。四、品读课文,感受美a、绿色的太阳。
1、文中哪一段写了绿绿的太阳,大声的读一读。2、学“街”
1)这段文字有个生字宝宝,大家一起喊出他的名字吧。(2)谁来说说你是怎么记住他的?(3)你能用它组组词吗?3、提到夏天,你想到了什么?5、现在呢?
6、是呀,看到这绿绿的太阳,小花觉得清凉,小草觉得清凉,还有谁也觉得清凉?(课件出示,绿太阳)
7、对了,在炎热的夏天,有了这个绿绿的太阳。(出示课文第一段话)高山上的树会说(),田野里的庄稼觉得(),街道上的人们想(),校园里的小朋友也会说()
8、师:真是到处一片清凉啊!(课件点击到处)板书:清凉。
9、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗?先自己试试(指名读,同桌互读)10、跟老师合作把清凉送给大家吧。11、请同学们完成一个填空(最好别看书)
我画了个()的太阳,挂在()的天空到处一片()。
12、指名填,集体读,集体背诵。同学们,其实背书并不难,只要抓住关键词句,你一定能成功的。b、金黄色的太阳。
1、喜欢金黄色太阳的小朋友,谁来说说你为什么喜欢它?(板书丰收)2、带着你的喜爱之情去朗读这段。3、这段有三个生字宝宝,跟老师认识认识。(出示熟、伙伴)
1)谁来说说熟的反义词(2)用伙伴造句。
4、果园里,果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢?你能用这样的句子说一说吗?
果园里,果子熟了,有逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面来说)
6、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧!c、红色的太阳。
过渡:金色的秋天很快就过去了,随后来的是猛烈的北风和满天的大雪(课件出示冬季图),在这寒冷的冬天,你有什么感觉?(引导理解冻僵)1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢?
2、出示课件:红红的太阳升起3、现在是什么感觉?
4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和,该怎样读?谁来教我?5、生自由练读,师学读。
6、结合老师出的填空题,用刚才教你们的办法背背课文。
我画了个()的太阳,照亮(),阳光()着小朋友的手和脸。
7、指名背、男女赛背d、彩色的太阳。
过渡:小画家给夏天送去了凉爽,给秋天送去了丰收,给冬天送去了温暖,那它给春天送去了什么呢?
师:小画家画了个多彩的太阳送给春天,是他给春天带来了万紫千红,就让我们跟随**,去感受春天。(放春天课件,边放边说,你觉的春天怎么样?
你能用以前学过的词来赞美春天吗?)生:柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬。
师:春天真美啊?就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧!
自己练习读读。
小结:是啊,这位小男孩真是一个对生活对他人充满了爱心的小朋友,让我们带上自己的爱心,一起来个配乐朗诵吧!会做动作的也请你做做动作!五、拓展。
1、师:(**《种太阳》)静静的听听这首歌,说说看唱了什么?
2、其实每位同学都有种太阳的愿望,就请你把心中的太阳播种到卡纸上,将你心中的话以这样的句式写下来吧!
3、出示句式:我画了个太阳,送给,让他。(生:……生写诗)
展示学生作品。(投影)
4、就让我们将温暖的种子洒遍大地,让所有的生灵都能幸福健康!
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