《四个太阳》教学设计。
教学目标。1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。教学重难点。
1、指导学生朗读和识记生字。
2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教具准备多**课件教学过程。
一、猜谜激趣，导入新课。
1．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。生：太阳。
师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。
二、尝试学习，整体感知1、让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。（出示**帮助学生描述及理解）
2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。三、学习课文，朗读感悟。
1、朗读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字音，读通句子。3、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。
5、指导学生体会朗读要领。（1）指名读第一自然段。
我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。（2）感悟句子意境：
绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校园，到处一片。
生感受回答：夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒服）
3）指导读：你能把你感受到的，用朗读告诉大家吗？（4）学生自由练读，小组评议。
6、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。
1）读第二自然段。
理解"金黄色的落叶"与"邀请"。师：老师想邀请小朋友一起来唱歌。（师生共同来理解"邀请"的意思）
"金黄色的落叶"忙着"邀请小伙伴"，让学生即兴表演。扮演"落叶"的同学，去寻找小伙伴。他找到"蚂蚁"、"小鱼"、"小白兔"、"小朋友"……会说些什么（如：
"小鱼、小鱼，你好啊！我可以当你的小雨伞，你们快来吧！""真好，真好，这顶小伞真漂亮，以后下雨我再也不愁了。
2）朗读第三四自然段，引导学生练习用"因为……所以……"说话。四、总结全文，朗读全文。
师：同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗？让我们再读一读课文吧！
板书设计。绿色的太阳夏天清凉四个太阳。
金黄的太阳秋天红红的太阳冬天彩色的太阳春天邀请尝尝温暖。
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