《石头汤》绘本教案林家颖教学目标：1、学习阅读绘本，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。2、品读故事，在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。
3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。4、感受愉快付出，快乐分享的过程。教学过程：
一导入课题师：你喜欢什么汤？生：
介绍自己喜欢的汤。师：世界上有各种各样的汤，酸的甜的等等，但有一种汤大家一定没喝过。
板书：石头汤师：你一定很奇怪，鸡蛋能做汤、丝瓜能做汤，石头怎么能做汤呢？
石头汤什么味道？想不想知道石头汤到底是什么？好，今天隆重向大家介绍一本非常有趣的绘本（课件：
石头汤）二、讲授绘本1、师：你找到了有关这本书的什么知识？（这么有趣的书谁写的？
）作者、绘者、译者（美国）琼？穆特文/图。译者：
阿甲。介绍作者（课件）琼·穆特(jon j muth)，生于美国，琼·穆特的绘本有《禅的故事》《尼古拉的三个问题》等。都获得过世界大奖。
而这一本书是公认的世界经典图画书。2、观察封面画面，看到了什么？3、师：
现在你有什么问题吗？引导学生质疑。带着这些问题，我们一起去故事里找答案吧！
4、师：在一座山角下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。一天，村庄里来了几位外乡人，故事就这样开始了。
5、生自读第一页，课件出示相关生字，帮助学生阅读故事。师：指一指谁是阿福？
你怎么知道的？他们要去找什么？生：
找幸福。（板书：幸福）6、认识村庄里的一些人a、了解村民的职业：
你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的茶商——卖茶叶的秀才——古代的读书人女裁缝——做衣服的郎中——医生，大夫木匠——做木工活的还有其他很多人……b、观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？生：
他们在东张西望，看起来十分冷酷。师：那他们看起来幸福吗？
生：一点儿也不幸福。引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：
自私、傲慢、冷漠。师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。
7、引导学生会提出问题。教师讲述和尚进村师：请提出你的问题。
生：村民们为什么要关上门和窗户？师：
谁能解决这个问题？生1：他们不相信陌生人。
生2：他们不想招待他们。师：
如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？生：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？
师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？继续讲述故事。
8、感受村民的行为变化。师：观察画面读读小女孩与和尚的对话。
师：这是一个什么样的小女孩？故事：
村里人一个接着一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮？师：你想不想知道？
那我们一起去看看吧！继续讲述故事。重点抓住下面二个环节a秀才回来时除了拿着盐和胡椒粉，还有一点别的东西。
b妇人说“我家可能有！不过只有几根。”回来时捧着许多胡萝卜，多得都快抱不住了。
师：感悟秀才的行为和妇人的语言变化，妇人为什么说“可能有”“只有几根”？（引导学生感受妇人语气的变化及心理变化）生：
她开始不想拿出来，后来有点不舍得，再后来她的行为却很大方。师：开始她有些不情愿，后来却得的慷慨大方了。
故事：和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。闻起来可真香！
喝起来一定更想！村民们一个个都变得慷慨好施！9、比较师：
比一比现在的村民们和以前有什么不一样了？生1：快乐了。
生2：大方了。生3：
知道付出了。（板书：付出）10、品汤师：
汤马上就要出锅了，猜一猜接下来他们要做什么了？生1：喝汤。
生2：大家一起喝汤。师：
你希望他们一起喝还是各自揣一碗回家喝？为什么？生：
大家在一起会很快乐。故事：汤终于煮好了。
师：看图大家在干什么？生1：
一起吃饭。生2：很快乐的喝汤。
（板书：快乐）师：除了汤桌上还有什么？
生1：米饭。生2：
馒头。生3：蒸包师：
这些东西**来的？生：大家共同拿来的。
师小结：同学们，现在的村民们，他们成了好邻居在分享快乐（板书：分享）11、欢庆师：
晚宴结束了，人们又会做些什么呢？生：玩游戏一起去看看吧。
观察画面，人们在干什么？生：唱歌，看皮影。
故事；他们敞开大门，争着把和尚请到自己家，给他们住非常舒适的房间。师：对和尚的态度有了什么变化？
12、出示句子，请生读出句子。师小结：其实幸福就在付出当中，愉快的为他人付出你就会得到快乐，当你感动快乐的时候，要记得和朋友们一起分享。
（联系板书）三、结束部分师：要是再有人来这个村庄，村民们会有什么样的表情呢？生发表看法。
师总结：同学们，其实我们身边就有许多神奇的石头汤，（举例：拿来自己的图书，元旦时装饰教室等等），让我学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧！
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