晏子使楚。
课文说明:这是一篇课文历史故事,选自林汉达主编的中国历史故事从书中的《春秋故事》。课文讲的是齐国大夫晏子出使楚国,楚王前后三次企图侮辱、取笑晏子,显楚国的威风。
晏子以自己的聪明才智,使楚王陷于自讨没趣,十分尴尬的处境,维护了齐国的尊严。故事表现了晏子聪明、才智过人和极力维护国家尊严的思想品质。教学目标:
1.理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。2.正确流利地朗读课文,创造性地复述课文。
3.了解故事内容,理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。教学重点:
学习展开想象,创造性地复述课文。教学难点:能比较准确地表达课文的思想感情。
教学时间:1课时教学过程:
一、理解题意,介绍背景。
晏子,姓宴名婴,字平仲,“子”是古代对人的尊称。“使楚”出使楚国,即受齐国之命,代表齐国到楚国去执行外交任务。故事发生在春秋末期,“春秋”是我国历史上的一个时代,指公元前770年至公元前475年这段时间。
因鲁国的编年史书《春秋》包括了这段时间而得名。二、学习第一段。
读课文,以“阅读思考”第一题为线索,把楚王“只好---穿插进去。先以“楚王为什么要侮辱晏子”从课文第一自然段中找出相关的句子,读或说出来。三、学习第二段。
1.楚王是怎样侮辱晏子的?默读课文第。
三、四、五自然段,先画出有关的句子,读或说出来。2.晏子是怎样对待的?从第。
三、四、五自然段中画出晏子言行的句子,然后读或说出来。3.晏子三次反驳楚王的策略(方法)是什么?明确:第一次宴子采用藐视对方,抬高自己,进。
而压倒对方的办法反驳了楚土,维护了齐国的尊严。第二次晏子采用了先压低自己,再贬低对方的办法反驳了楚王。第三次晏子采用了先举实例,再说同样的人在不同的国家表现不同,用类比的推理方法,扬齐抑楚,维护了齐国的尊严。
4.楚王听了晏子的话是怎样做的?为什么“只好”这样做?明确:楚王在才智过人的晏子面前。
弄巧成拙处于被动尴尬的境地。
四、为什么楚王不敢不尊敬晏子了?
明确:楚王领教了晏子的聪明才智,不敢再生侮辱、取笑宴子的念头了。
五、作业指导:
学习创造性复述。
根据“阅读思考”第2题的提示,想象晏子的心理活动,进一步展示晏子机智地识破楚王的伎俩,巧妙应付,维护了齐国尊严的品质。1.把每一提示想想,再找学生说说。2.把这个事件前后的内容连起来说说。
3.最后把全文连起来创造性地复述。
五年级下册语文晏子使楚教案
课题晏子使楚。教时安排 三课时。第一课时。教学目标 1.分角色朗读课文,体会晏子的语言中所蕴含的智慧 2.会认8个生字,会写本课生字生词。重点 理解课文内容。难点 体会晏子的智慧。教学过程 一 解释课题,导入课文。1.出示课题。使 出使 2.介绍晏子。子 是古代对有学问有贡献的男性的尊称。说说我国古...
人教版语文五年级下册《晏子使楚》教案
晏子使楚 教案。教学目标 1 学生能够正确认读并且正确书写本课的生字。2 正确流利地朗读课文,创造性地复述课文,表演课本剧。3 了解故事内容,理解晏子反驳的话,体会他出使楚国时表现出的沉着睿智 机智灵活,以及维护齐国尊严的凛然气节。4 初步了解句子之间的逻辑关系,认识简单的推理。5 激发学生为维护国...
人教版五年级语文下册《晏子使楚》教案
精品文档。11.晏子使楚。恩阳区花丛镇镇庙小学杜旻恚。教材与学情分析 本课讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,凭借自己的机智和善辩的口才维护个人和国家的尊严,不辱使命的故事,课前可以以竞赛作业的形式让学生了解晏子,调动学生的积极性,并给他们以提示。教学目标 1.会写14个生字,会认8个生字,能正确...