晏子使楚。
教学构想：课文通过对话展开情节，刻画人物，在教学中，采用整体把握――思考领悟――深入**――迁移运用四部展开教学，重点抓住描写人物语言的句子，使学生在读中领悟、体会。教学目标：
1.理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
2.通过正确流利地朗读课文，能创造性地复述课文。
3.了解故事内容，引导学生理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想。
品质。教学重点、难点：
能比较准确地复述课文，表达课文的思想感情。理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。教具准备：电脑课件教学时间：1课时教学过程：一、导入课题。
1.简介晏子。古时候有个人名叫晏婴，他身高不到五尺，就和你们差不多高，他是齐国的大夫，也就是宰相，这个人啊，很有才干，人们尊称他为晏子。
2.学习生字，理解课题。请大家仔细看老师写他的名字。
（板书：晏子）“晏”字上边写个“日”
字头，下面写个“安”字，这是一个生字，请大家一起读——今天我们就来学习一个有关晏子的故事，一起读课题——（板书：使楚），“使”什么意思？晏子使楚呢？
能不能把这句话讲的详细一些呢？二、自由读课文。
过渡：那晏子出使到楚国后，到底发生了什么事呢？下面请同学们自由朗读课文，碰到生字词多读几次，读不顺的句子多读几遍，把句子读通读顺，开始——1.学习生字。
这里有几个生字词，老师来检查一下，看看大家掌握了没有，同学们先自己练一练。（好）谁愿意来读？（真不错！）a：晏子大夫临淄。
b：楚王大王大臣们欺君之罪c：强盗犯罪囚犯。
d：春秋末期晏子楚国楚王侮辱尊重。
你们能选用上面一组词语中尽量多的词语说一句话吗？）2.刚才你们朗读了课文有什么感受呢？晏子怎么样？
所以我们对晏子非常——（佩服）（板书：晏子）那楚王呢？楚王这样子，真是让人气愤。（板书：楚王）三、师范读课文，深入了解课文。
1.过渡。课文什么地方让你最气愤？什么地方让你最佩服？老师朗读课文，你们仔细听，在书。
上做上不同的记号。2.范读课文。
3.提问：我们来解决刚才的问题。
1）课文什么地方让你最气愤？为什么？谁来说说，还有谁愿意说？（稍加点评）是啊，晏子。
作为一个使者派到楚国去，楚王竟然还这样——（侮辱）他（板书：侮辱），真是令人气。
愤啊！2）课文什么地方让你最佩服？
小结：面对楚王的三次侮辱，晏子都一一反驳（板书：反驳）真令人佩服啊！听完了整个故事你高兴吗？（我非常高兴。）高兴什么？（板书：不敢不尊重）是啊，晏。
子出使到楚国，三次受到楚王的侮辱，他都一一反驳，最后楚王不敢不尊重晏子了，这多么令人高兴啊！四、深入学习课文。1.过渡。
1）下面就先来看看晏子与楚王的第一次交锋，好好欣赏一下晏子这位外交家的语言魅力。
请自由读课文，找出晏子说的话。
2）指导朗读。
晏子刚到楚国，楚王就叫人把城门给关了，让晏子从狗洞里钻进去，（出示图1）晏子是怎样说的？指名说。晏子作为外交官，他是这样说话的吗？
（不是）应该是——（不慌不忙，沉着冷静。）该怎么把它读好呢？请同学们自己先练一练。
出示幻灯：这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。
我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？①指名读，指导朗读。
（第一句要肯定，当然，到底要强调）（真不赖，谁能读得比他更好）（我。
发现他有一个地方读得很好，如果把第一句读得再肯定一些，就更好了。（很不错，当然（到底）两个字读得很好）
齐读。请大家学着他的样子来读一读。
谁能站起来把自己当成外交家，手指着这个城门，加上动作、神态读一读。④指名读。（你来试一试，不错。
很好，真有外交家的风采。）2.转换角色练习，体会弦外之音。
（1）练习传话。（速度慢）你们说，接待的人会怎么把晏子的话传给楚王呢？你们能不能当当。
接待的人传传话呢？请同桌同学先练一练，一个当楚王，一个当接待的人，待会儿换过来，看看哪桌同学练得最认真！出示幻灯：
这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？
2）传话。谁来当当接待的人传传话。指名传话。对，是这样的。那传话的人见了楚王，直。
接就这样说吗？
3）表演。现在我就是楚王，谁愿意当接待的人上来报告。（师叙述：今天那五尺来高的晏子。
肯定得从那洞里钻进来，可有好看的啦！）啊？如果那我哎。
同学们，楚王听了接待的人的禀报后，会怎么想呢？请大家想一想，用上老师这里的句式，（幻灯：楚王想：
晏子说───如果───那───哎───轻声地说一说。谁来说？还有谁愿意？
是啊，楚王考虑再三，没有办法，只好（出示第二幅图）——同学们，学到这里，你们对晏子佩服吗？（佩服得五体投地）我们再来读读晏子的话。出示幻灯：
这是个狗洞，不是城门。我要是访问‘狗国’，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？
小结：面对楚王的侮辱，晏子不慌——不忙，胸有——成竹，沉着——冷静，凭着他的三寸不滥之舌，使楚王不得不认输。我们一起来读好这段话。准备练习：练习1
能维护自己和国家尊严，是个爱国的人。晏子能维护齐国的利益。
所以练习2能巧妙战胜对手的人，是个有智慧的人。晏子用善辩的口才战胜楚王。
所以。总结：第一次的交锋以楚王失败而告终，那第。
二、第三次又是怎样交锋呢，谁输了，谁又赢了呢？让我们下节课再来欣赏。板书设计：
晏子使楚侮辱。
晏子反驳。不敢不尊重。
楚王--3--
五年级下册语文优秀教案 7 2《晏子使楚》北师大版 3
晏子使楚第一课时。一 教学目标。1.通过本课学习，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。2.理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。3.在熟读课文的基础上，抓住主要的内容，排演课本剧。二 教学重点 难点。了解晏子出使楚国时，如何以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚...
五年级下册语文晏子使楚教案
课题晏子使楚。教时安排 三课时。第一课时。教学目标 1.分角色朗读课文，体会晏子的语言中所蕴含的智慧 2.会认8个生字，会写本课生字生词。重点 理解课文内容。难点 体会晏子的智慧。教学过程 一 解释课题，导入课文。1.出示课题。使 出使 2.介绍晏子。子 是古代对有学问有贡献的男性的尊称。说说我国古...
人教版语文五年级下册《晏子使楚》教案
晏子使楚 教案。教学目标 1 学生能够正确认读并且正确书写本课的生字。2 正确流利地朗读课文，创造性地复述课文，表演课本剧。3 了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智 机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。4 初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。5 激发学生为维护国...