教材第75页的内容。
1.引导学生通过计算和交流认识和了解污染对环境和人类造成的惊人的危害。
2.让学生经历收集污染相关资料的过程，通过计算感受污染带来的危害。
3.学会统计、计算等相关知识。
4.引起学生情感上的震撼，从而培养学生的环保意识。
重、难点：让学生进行反思与交流，增强学生的环保意识。
一、情境引入
教师：课前老师请大家收集了关于生活中各类污染的数据和信息，请在小组内讨论，在我们日常生活、生产中你见到过哪些因素会对环境造成污染？在我们身边有哪些环境污染现象？
二、出示教学内容
教师：老师这里也收集到一些生活中污染的数据。
1.污水污染。
教师出示污水污染的**。
教师：根据信息，2024年全国污水处理费大约是多少亿元？
学生小组内计算，并抽学生回答。
教师：从刚才大家算出来的数据你知道了什么，想说什么？
学生1：我知道每年污水处理花了这么多钱，好可惜呀。
学生2：我们要节约用水，因为水资源是有限的。
2.垃圾处理。
教师出示垃圾处理的**。
教师：观察**，从中找到哪些数学信息？
学生1：我知道2024年、2024年、2024年我国产生的生活垃圾数量。
学生2：我知道处理每吨垃圾需要成本150元。
教师：请以小组为单位选择一年算出需要处理的垃圾的成本是多少元。
学生小组内计算，抽学生汇报计算结果。
教师：从每年处理垃圾需要花费的钱，你知道什么？（学生回答）
3.展开讲解。
课件出示生活中各类污染的**。
教师：看到这些，你有什么想说的？
4.绘制统计图。
教师：把你收集到身边污染的数据制作成统计表或者统计图，在小组内交流。（抽生展示回答）
三、课堂小结
师：通过今天的学习你知道了什么，有什么想告诉我们的？以后在我们生活中应该怎样爱护环境，保护环境呢？
四、作业设计
1.课堂作业
本次课堂作业请登录查询**“课堂作业设计”。（word版，可修改）
2.课后作业
惊人的危害
污水处理垃圾处理。
在教学过程中，教师运用多**展示事先准备好的关于环境污染的**，并让学生计算出数字，感受到人类对环境造成的巨大危害和环境被破坏对人类的可怕影响。但在教学过程中，教师忽视了引导学生走进生活的实践活动。如果在课前，教师能组织学生分小组开展数据的调查、收集，然后再进行交流，就可以促进学生将数学知识融入到生活中去，增强学生应用数学的能力，还培养学生关注社会、关注生活、关注自身和关注自我的意识。
其次，在教学过程中，教师缺乏激励性和肯定的评价。在以后的教学中要强化学生好的一面，尽可能多地用亲切的语言、思辩的语言鼓励学生参与到教学活动中来。
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