《记金华的双龙洞》第二课时教学设计3
四年级语文教案【教学目标】
、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。２、了解作者的游览顺序。学习细致描写的方法。
３、学会本课的生字，理解词语的意思。４、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。【教学重难点】
、了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞。２、练习理清课文的条理。【教学课时】两课时。第二课时。
一、导入新课。
同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪流声……是多么迷人啊！那么作者游览了哪些地方？这些地方又各有什么特点？
这就是我们这节课要学习的内容。
二、初读课文，总体感知。
、初读课文，理清条理：
请大家打开课文，读读课文４～８自然段，看看作者游览了哪些地方？２、再读课文，归纳特点：
同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？３、小结过渡，布置下一步学习任务：
你们刚才谈的这些就是这几个地方的特点。通过刚才两次读课文，我们知道作者游览了这几个地方，也知道了这几个地方分别有着这样的特点。那么，你对哪个地方最感兴趣呢？
（学生根据自己的感受说出喜欢的地方）同学们都分别找到了自己最喜欢的地方，你们想让大家都来喜欢这里吗？那就要你们去细细地读文章，喜欢哪个地放就读哪个部分，看看你从文章的哪些词句中体会到了这些特点，然后把你的体会告诉大家。通过你的理解，通过你的表达，把别人都吸引过来，好吗？
同学们要注意你喜欢的这个地方有什么特点？你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的？找到后就按平时读书的方法做上记号。三、精读课文，自读自悟。
、学生阅读，做批注：
同学们已经想好了，那么我们就从外洞开始，说一说你是从哪些词句体会出特点让并且让你喜欢上的？
刚才这几个同学的说的非常好，有谁被他们的叙述所打动也喜欢上外洞的同学请举手。那么就请你们这些喜欢上外洞的同学有感情地一起来把外洞读给大家的听。
接下来作者写了从内洞到外洞的唯一通道孔隙，孔隙有什么特点？（学生叙说时要让学生说出是根据什么哪句话理解到的）
结合学生的回答，让学生了解作者在描写孔隙的特点的同时，还写了如何通过孔隙进入内洞的乘坐工具，进入方式。
作者在这里介绍了孔隙的特点还介绍了什么？
在讲解时，根据学生所说的进行引导，不要把答案直接灌输给学生。并且在叙说过程中要让学生知道哪些地方是作者对实际的描写，那些是作者自身的感受。
、体会作者的心情：
这样小的小船，这样独特的进洞方式和乘船姿势，这样奇特的乘船感觉，是多么有趣啊！作者此时心里会怎么想呢？
通过刚才几位同学的介绍，有哪些同学也对孔隙产生了兴趣？正因为作者抓住孔隙的特点结合自己的感受，使我们如临其境。所以孔隙也就深深地吸引了你们，是这样的吗？
那么喜欢孔隙的同学就大声的把你的体会融入到朗读中，一起齐读本段。
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1 了解从金华去双龙洞的路上的特点，激发学生对大自然的热爱。2 了解作者的游览顺序，制作一张游览示意图。3 学会本课生字词语。4 有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然段。教学过程 一 揭题 释题，读第一段。1 揭题。今天，我们学习老作家 老教育家叶圣陶爷爷的游记记金华的双龙洞。2 释题。记是什么意思？...
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