《记金华的双龙洞》第二课时教学设计6
四年级语文教案【教学目标】
、了解课文内容，使学生感受到浙江金华双龙洞的奇异景观。２、了解作者按游览顺序连段成篇的方法及过渡句在文章中的作用。３、概括景物特征，了解作者把景物特征写具体的方法，培养学生概括能力。
４、学习“孔隙”一段的描写方法，写一段话，指导学生把事物特点写具体。【教学重点】
、了解过渡句在文章中的作用。
、概括景物特征，了解作者把景物特征写具体的方法，培养学生概括能力。【教学难点】
学习“孔隙”一段的描写方法，写一段话，指导学生把事物特点写具体。【教学准备】幻灯片。【教学过程】
一、谈话导入。
同学们，上节课我们初步了解了课文内容，知道叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山，山路上的景象一片明艳，耳边溪流潺潺，带着愉悦的心情，来到了双龙洞。
板书：金华→罗甸→山路）
二、默读课文，理清作者写作顺序，明确学习重点。
、请同学们迅速默读课文四至八自然段，想一想作者游览了双龙洞的哪些地方？用圆圈在书上圈出。
学生按教师提示板书：→外洞→孔隙→内洞）
、作者运用六句话把描写这些景点的段落连接起来，默读课文，画出这些句子，读一读，体会他们的作用：
学生汇报、教师投影、学生朗读。⑵教师：
这样各段落构成一个整体，使课文的结构显得更加严谨。３、过渡：
作者重点描写了外洞、孔隙和内洞，这三处景观有各自不同的特点，这节课我们重点学习作者怎样把事物的特点写具体的。
三、细读课文，了解景物特点，体会作者写法。
、自由朗读课文第四自然段，想一想：外洞有什么特点？
学生汇报。（板书：宽敞）投影：
走进去，仿佛到了个大会堂，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。
教师：运用数字说明，可以使表达更清楚。⑵通过朗读表达你对外洞宽敞特点的理解。过渡：
外洞高大，让人豁然开朗，内洞却有另一番景象！２、默读文章第。
六、七自然段，概括内洞的特点：⑴学生汇报谈体会。（板书：漆黑、宽广、奇异）⑵投影文字、**，学生谈感受。投影：
黄龙、青龙、神仙、动物、宫室、器用、名目四十多。教师：
运用举例子的方法，也可以使表达清楚、明白。⑶自由朗读—指名读。小结学法：
写什么—有什么特征—怎样写具体。四、精读课文，学习写作方法。
教师：内外洞之间有巨大的屏石相隔，形成了一个特别的通道—孔隙。这是双龙洞最鲜明的特色，堪称游览方式的一绝，有“水石奇观”之美誉。
、自学第五自然段，概括孔隙的特点：（板书：低矮、窄小、昏暗）２、说说从哪些词句中体会出来的：投影：
两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会擦破额角，擦伤鼻子。
四年级语文教案教师：
这样小的小船，这样独特的进洞方式和乘船姿势，这样奇特的乘船感觉，是多么有趣啊！作者写船小、行船方式、乘船姿势、乘船感觉都是为了把孔隙底矮、窄小和昏暗的特点介绍清楚。
我们今天学习了用数字说明、举例子和借助对其他事物的描述体现本事物的特征的方法。
、写作练习：⑴出示话题。⑵口头表达。⑶出示范文。⑷动笔练习。⑸交流指导。五、总结所学。
、抓住事物特点，把一事物写具体。
、教师画图，引导再读书。六、布置作业。
修改短文【板书设计】记金华的双龙洞：低矮奇异宽敞窄小宽广昏暗漆黑。
金华→罗甸→山路→外洞→孔隙→内洞。
小学四年级语文教案《记金华的双龙洞》第一课时
1 了解从金华去双龙洞的路上的特点，激发学生对大自然的热爱。2 了解作者的游览顺序，制作一张游览示意图。3 学会本课生字词语。4 有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然段。教学过程 一 揭题 释题，读第一段。1 揭题。今天，我们学习老作家 老教育家叶圣陶爷爷的游记记金华的双龙洞。2 释题。记是什么意思？...
四年级下册语文教案 记金华的双龙洞人教 部编版
17记金华的双龙洞。教学目标 1.认识 浙 簇 等6个生字，会写 浙 罗 等15个字，正确读写 杜鹃 气势 等词语。2.正确 流利地朗读课文，了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。3.了解金华双龙洞的特点，感受双龙洞的奇观，体会大自然的壮观，激发对大自然的热爱之情。4.学习按游览顺序的记叙方式和运用...
四年级语文教案 《记金华的双龙洞》第一课时教学简案
记金华的双龙洞 第一课时教学简案。四年级语文教案。一 揭题。把你了解到的有关金华双龙洞的情况介绍一下，教师浏览网页综合介绍。二 整体感知。课文是怎么写的呢？自读课文，读准，读通，遇到难以理解的词句或联系上下文解决，或请教同桌 教师。教师巡视，发现普遍性的问题及时讲解。说说课文都写了什么？游了哪些地方...