小学四年级语文教案《威尼斯的小艇》第二课时教学设计之。
二。学习第五至六自然段，了解作者是怎样抓住对象的特点进行具体描写的；正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学过程：（一）导入新课。齐读第一至第三自然段。
引入：作者观察细致，描写具体，不仅写出威尼斯的小艇的特点，而且写到了船夫的驾驶技术特别好。
二）学习第三段（第4自然段）。
1、**一段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的录像。
2、学生看后，找出能概括船夫驾驶技术特别好的词语：操纵自如。
3、让学生谈课文中具体描写操纵自如的内容，请一学生上台以手代艇作动作演示。
4、全体学生都做船夫：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、书本代替河中其它船只。
学生集体演示，一边跟教师配合读课文：
师（读）：不管怎么拥挤，他总能？生：（接读）左拐右拐地挤过去。
同时以手代艇做左拐右拐的动作）
师（读）遇到极窄的地方，他总能？生：（接读）平稳地穿过，而且速度极快，还能作急转弯。
同时以手代艇作穿过快、急转弯的动作）
5、让学生谈谈操纵自如的含义，并举生活中的实例加以说明。
引导学生理解操纵自如是指驾驶得非常熟练、要小艇怎么行驶，小艇就怎么行驶）
三）学习第四段（56自然段）
1、小艇在威尼斯城人们的生活中有什么作用呢？四个人一小组边读第四段边讨论：
填空：白天乘着小艇去乘着小艇去乘着小艇去乘着小艇去。
半夜乘着小艇去。
可见。2、引导：在威尼斯，除了课文中写的一些人物需要用小艇作为交通工具外，还有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去学习呢？
四人一组议论：（邮递员、教师、医生、市长、旅游者）
3、配乐朗读第56自然段。
学生自读课文，体会美景。
指导背诵。这一段文字很美，写出了威尼斯城市的安静、美丽，谁能用上两段中的语言文字来描写一下我们自己的家乡呢？
学生交流写作情况。
小学五年级语文教案《威尼斯的小艇》教学设计二
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威尼斯的小艇》说课稿 人教版四年级下册
雷波县金沙镇中心校王永东 尊敬的各位评委 各位老师 大家好！今天我说课的内容是新课标人教版五年级下册第八单元26课 威尼斯的小艇 一 说教材 第八单元以异国风情为主题，让学生了解多姿多彩的异国风情画卷，单元阅读训练重点是 抓住主要内容，揣摩作者是怎样写出景物 风情的特点的 因本文从小艇的样子 船夫的...
小学语文四年级教案《威尼斯的小艇》第一课时教学设计之一
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