unit 2 what time is it?
part a 第一课时。
教学目标。1.能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型what time is it now? it’s…o’clock.来进行时间问答。
3.能运用句型it’s time to/for…来表达“该做……了”“做……的时间到了”。
4.能够在语境中理解句子：school is over. let’s go.以及短语go home的意思。
5.能完成let’s play,理解时差，询问时间。
教学重点。1.能够在情景中运用句型what time is it now? it’s…o’clock.来进行时间问答。
2.能运用句型it’s time to/for…来表达“该做……了”“做……的时间到了”。
教学难点。能灵活运用句型it’s time to/for…来表达“该做……了”“做……的时间到了”。
教学准备。人物头饰、教学课件、教学光盘、实物钟表。
教学过程。1.**三年级上册第六单元歌曲ten little candles。在歌唱的同时，复习数字1~10。
2.**三年级下册第六单元的let’s chant的录音，学生一起边跟唱，边复习数字11~20。
1.教师拿出实物钟表，将钟表调整到九点下课的时间，创设情景：
t: now,it’s nine o’clock.利用手势，将手指指到九点，帮助学生理解意思，并教读。注意o’clock的发音。
2.教师继续发散，将钟表调整到十点，让学生尝试表达时间it’s ten o’clock。
3.同桌两人一人画时间，另一人描述时间，运用句型it’s…o’clock.
4.教师拿着钟表调整时间到下午四点，并问：what time is it?
教师指着钟表让学生回复几点了，帮助学生理解这句话的意思。ss: it’s four o’clock.
板书问句，并教读。
5.教师让学生互相问答时间，一人问，另一人依据所给的数字进行回答，运用句型what time is it? it’s…o’clock.
6.教师将钟表时间停在四点，并说：it’s four o’clock.
school is over. (教师发出叮零零的声音）（可以结合class is over.来讲解）it’s time to go home.
教师做收书包状帮助学生理解句子的意思。教读over。
7.讲解句型it’s time to/for…来表达“该做……了”“做……的时间到了”。
8.教师解释情景，放学了都回去了，课时john and wu yifan没有回去，结合挂图教师**let’s talk部分录音，学生跟读，学习正确的语音语调，并理解对话大意。
9.分组练习对话，并戴上人物头饰表演对话，请几组上台表演，评选出最佳表演小组。
1.完成let’s play。
1）利用挂图展示四种不同的钟表时间，并简单解释时差。
2）教师让学生仔细观察钟表，认出钟表时间，并猜一猜和所表示的含义。
3）教师提问what time is it in beijing/new york/london/sydney? 学生给出回答。
4）同桌两人一组，模仿对话，练习重点句型。
2.同桌两人一组，一人画钟表时间，提问：what time is it? 另一人根据所画时间回答：it’s … o’clock. it’s time to/for…
听let’s talk部分的录音，并将对话读给父母听。
板书设计。unit 2 what time is it?
what time is it now?it’s 5 o’clock.
time to go home, kids.
it’s 6 o’clock. it’s time for dinner.
教学反思。part a 第二课时。
教学目标。1.能听说认读本课主要词汇：breakfast, lunch, dinner, english class, music class, pe class。
2.能听懂会说本课的会话 “what time is it? it’s 9 o’clock. it’s time for english go！”
3.能够熟练运用句型it’s time for…来表示该做……了。
4.能熟练运用句型“what time is it? it’s…o’clock.”问答时间。
5.能听懂let’s do,并根据指令做出相应的动作。
教学重点。能听说认读本课主要词汇：breakfast, lunch, dinner, english class, music class, pe class.
教学难点。1.能够熟练运用句型it’s time for…来表示该做……了。
2.能熟练运用句型“what time is it? it’s…o’clock.”问答时间。
教学准备。教学挂图、单词卡片、教学光盘、实物钟表。
教学过程。1.教师请几个小组表演let’s talk部分的对话。
2.教师与学生做第一课时let’s play部分的游戏，进行时间问答，如：
t：where are you?
s1: i’m in london.
t：in beijing, it’s what time is it there?
s1: it’s 12:10
1.教师将钟表时间调整至早上八点，并问：what time is it?
ss: it’s eight o’clock.
教师拿着牛奶，边做喝牛奶状，边说：let’s drink some milk. it’s time for breakfast.让学生猜测breakfast的意思，板书并教读。
2.教师将钟表时间调整至九点，提问：
t: what time is it?
ss: it’s nine o’clock.
教师做读书和写字动作，让学生猜一猜该干什么，学生会说上课，教师提问上什么课(一边写英语字母）引出english class；然后请学生描述该上英语课了：it’s time for english class.
3.教师将钟表时间调整至十二点，并边做吃饭的动作，引出单词lunch并教读；然后师生一起拼读。
t: what time is it
ss: it’s twelve o’clock. it’s time for lunch.
4.教师一边唱歌一边跳舞，并将时间调整到下午两点，继续提问并让学生猜测此时的活动，引出music class：
t: what time is it
ss: it’s two o’clock. it’s time for music class.
5.教师把钟表时间快进一个小时，调到下午三点，教师做奔跑和跳跃的动作，让学生猜测此时的活动，学生会猜到体育课。
t: what time is it?
ss: it’s two o’clock.
t: it’s time for pe class.
6.将时间调整到下午六点，教师做吃饭的动作，让学生猜测活动，引出单词dinner,板书并教读。
t: what time is it?
ss: it’s six o’clock. it’s time for dinner.
7.**let’s learn部分的录音，学生跟读，学习正确的语音语调。
do.教师首先引导学生复引导学生结合**以及教师自己的肢体语言尝试理解句子。**let’s do部分内容，边听并边做动作；待到学生熟练之后，教师发指令，学生做动作，比一比谁做得最好；也可以教师做动作，学生说指令。
2.大转盘，转转转。
利用时针转盘转转转，当转到几点时，同桌两人一组运用句型问答时间以及相应的活动：如：
s1: what time is it now
s2: it’s twelve o’clock. it’s time for lunch.
3.单词卡片**车。
出示单词卡片，请几名学生依次读。教师给予纠正发音。
将所学新单词抄写在四线三格里。
板书设计。unit 2 what time is it?
breakfast,english class, lunch, music class,pe class, dinner
what time is it?
it’s 9 o’clock. it’s time for english class. let’s go.
教学反思。part a 第一课时。
教学目标。1.感知并归纳ir和ur在单词中的发音/з:
2.能够听、说、认读例词：girl, bird, nurse, hamburger。
3.能够读出符合ir和ur发音规则的单词。
4.能完成let’s spell部分的练习。
教学重点。1.能够听、说、认读例词：girl, bird, nurse, hamburger。
2.感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则。
教学难点。能够读出符合ir和ur发音规则的单词。
教学准备。教学挂图、教学光盘、教学课件、单词卡片。
教学过程。出示几组单词卡片，让学生进行朗读练习。
tigernumber
rulerdinner
1.教师指着教室里的一位女生，并说：this is a girl.板书girl，引导学生拼读/g/-/l/—girl。
ss: it’s a bird.
PEP2023年春季四年级下册英语第三单元教案
unit 3 weather part a 第一课时。教学目标。1.能理解对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。2.能听懂 会说 认读句子 it s cold outside.it s very hot.3.能运用句型can i yes,you can.no,you can t.征求同意以及回答。4...
PEP2023年春季四年级下册英语第五单元教案
unit 5 my clothes part a 第一课时。教学目标。1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。2.能在语境中理解新词yours,cap shoes的意思，并正确发音。3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学...
PEP四年级下册
pepbook4 unit6 a let s learn导学案。unit6 at a farm学习内容。a let s learn 课时。1课时。课型。预习 展示 反馈。四年级下册第六单元第一课时let s learn呈现的是一幅农场图，图中引出了本课要求重点掌握的单词sheep，hen，cow，h...