unit 5 my clothes
part a 第一课时。
教学目标。1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中理解新词yours,cap shoes的意思，并正确发音。
3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点。学习句型“whose cap is this? it’s my brother's . are you,zip?is this yours?”等。
教学难点。指导学生正确使用名词所有格。
教学准备。教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子**。
教学过程。1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型it’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。
2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型are these…? yes, they are. no, they aren’t.来进行问答。
1.完成let’s talk。
教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。t：wow! it’s 8: 30. it’s time for english class.
2.教师利用课件展示s1鞋子的**，问s1:
t: are these shoes?
s1:yes, they are.
t:are these your shoes?
s1:yes, they are.
t: are these yours?
s1:yes, they are.
这时候板书句型，并着重强调yours,yours=your+东西，并教读。
3.教师继续利用这双鞋的**，提问s2: are these yours? s2: no, they aren’t.
4.教师手指一个帽子，并问s3：is this yours?
引导学生运用no, it isn’t.进行回答。教师做突然醒悟状，并强调：
oh, it’s mike’s.
5.讲解：人名+’s =谁的某样东西，表示名词所有格。 教师可以随机举班上学生的名字作为例子进行巩固练习。如：li hong’s; zhang peng’s。
6.展示挂图，结合挂图情景，思考鞋子和帽子分别是谁的。让学生听光盘，跟读并理解对话大意，找出问题的答案。
在听对话的过程中，理解重难点词汇和句型的意思，如：yours, mike’s, chen jie’s, what about this hat?
7.听录音跟读课文， 两人一组做课文对话表演，并戴上人物头饰表演对话。
1.完成let’s play。
收集十个人的书，本，笔，包，帽子等放在讲桌上，学生两人一组进行对话练习问答物品归属问题：如：
s1：are these yours?
s2：yes, they are.
s1：is this john’s?
s4：no, it isn’t. it’s wu yifan’s.
a report. 通过调查询问，做好讲桌上的物品归属统计，并在小组内交流。
将let’s talk部分的对话读给家长听。
板书设计。unit 5 my clothes
part a: let’s talk & let’s play
amy, are these your shoes?
no, they aren’t. they’re chen jie’s
is this john’s cap?
no, it isn’t. it’s mike’s.
教学反思。part a 第二课时。
教学目标。1.听、说、认、读五个有关衣服的单词hat, skirt, dress, pants , clothes。
2.能够熟练运用句型句型：i like that green skirt. .me too! and i like those pants.
3.能听懂let’s do指令，并按照指令做出相应的动作。
教学重点。听、说、认读五个有关衣服的单词hat,skirt,dress,pants,clothes。
教学难点 单词pants 的复数形式和认读；多种衣物的表达方法。
教学准备。教学挂图，单词卡片，教学课件。
教学过程。1.同桌两人一组表演let’s talk.对话。
2.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型it’s…来快速描述，比一比，谁最快。
3.复习有关颜色的词语：let’s chant: red,red,i like red! me too!
yellow,yellow, i like yellow!me too!
1.教师创设情境，今天白雪公主烦恼穿什么衣服，让我们一起帮白雪公主打扮打扮吧。
2.教授单词 hat。
t: what is this ?（教师出示帽子图。）
ss: it’s a hat .教授单词的发音。
1）拼读hat。
2）**车背单词。
3）教授句子：i like this black hat .（注意替换不同衣物颜色来进行句型的训练）
4）教授动作：take off your hat!
3.同样的方法教学shirt。
1）教授单词shirt。
2）男女生读句子，做回音壁游戏。
3）**车用shirt造不同的句子。
4）教授动作：put on your shirt。
5）教学生区分shirt和skirt。
4.同样的方法教授单词dress, pants。（提醒学生复数的变化）
did a good job!and hat, dress,shirt, skirt and pants,we can call them clothes!
教授单词clothes，然后帮白雪公主穿上合适的衣服。
6.学习let's learn中的单词与句子。
now boys and girls ,open your books ,turn to page 49,please first listen to the cd carefully.
listen and repeat what you h**e listened.（听录音，跟读课文）
1.猜一猜，说一说。
让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的衣物的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种衣物。猜的学生说：“pants”，如果没猜中，站在前面的学生说：
“no .”如果猜中了，站在前面的学生说：“yes.
”猜中的学生站在前面，大家继续猜。（用上句型is this a ……
some clothes.（找衣服游戏）
教师站在教室讲台前面，手里举着一些今天所学衣物的中文字条，学生分两个小组来比赛，看哪个小组最先拼出这些单词，并且请每组一名同学上台来贴相应的衣服，谁先贴好，哪组便获胜！
is faster? 比比谁更快，谁能快速指出教师所拿的单词卡片。教师手拿单词卡片，学生在下面说出该英语单词，两个同学在台上指所报的英语单词，谁指的最多，谁就获胜。
4.完成let’s do.学生先结合**理解大意。教师**光盘，学生边听边做动作；然后教师发指令学生做动作。
将所学的新单词抄写在四线三格里。
板书设计。unit 5 my clothes
part a let’s learn & let’s do
hat, skirt, dress, pants, clothes
i like that green skirt.
me too. and i like those pants.
教学反思。part a 第三课时。
教学目标。1.掌握字母组合le在单词中的发音规律。
2.能听，说，认读所给例词apple, people, table。
3.能根据字母le发音规律拼读类似单词。
4. 能完成let’s spell 部分的练习。
教学重点。掌握字母组合le在单词中的发音规律。
教学难点 根据朗读获得的语感发掘字母组合le的发音规律。
教学准备。教学挂图、教学光盘、教学课件。
教学过程。教师利用教学课件展示曾经学过的语音单词，复习学过的字母语音。
1.教师让学生根据颜色猜一种水果，it’s red.教师不发声，只动口型，说apple，让学生猜，说出apple.
板书并教读apple,拆音拼读单词/?/p/—/l/—apple。
2.**一群人在桌子旁边的画面，并介绍the people are near the table.让学生找出这个句子中有发音相同字母组合的单词。
people, table教师板书单词并领读，学生跟读后说出这两个词中的相同字母组合，并总结字母le发舌侧音 /l/ 的规则。
3.教师出示更多含有字母组合le单词，如：little,uncle等，学生尝试拼读。
4. 完整呈现和操练歌谣。教师出示歌谣的文本，学生听录音、跟读。学生可四人小组自由朗读歌谣，教师着重关注学生le的发音是否到位。
5. 教师**read, listen and chant部分三个单词的录音，学生跟读并准确模仿—e 的发音。
1.教师** read underline and listen 部分的录音，先让学生尝试拼读，在小组内部轮流朗读，互相学习纠正发音；请学生画出含有le的单词；**录音，进一步巩固 le的发音规则。
2.完成look, listen and write。
1)教师**录音，让学生听录音独立完成单词书写。
2)师生一起订正答案。
将含有字母le的单词整理在笔记本上，并朗读。
板书设计。教学反思。
part b 第一课时。
教学目标。1.能理解let’s talk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。
2.听、说、认读本课时的主要句型：whose pants are those?
they’re your father’s. whose coat is this?it’s mine.
3.能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
4.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
5.能完成let’s find out.
教学重点。能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
教学难点 1.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
2.能灵活运用本课时句型whose pants are those? they’re your father’s.
whose coat is this?it’s mine.就某物的主人进行问答。
PEP2023年春季四年级下册英语第三单元教案
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PEP2023年春季四年级下册英语第二单元教案
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