四年级数学（上册）第五周集体备课教案。
主备教师：胡晓东。
备课教师：杨新霞马红卫吴川芎备课时间：2023年9月22日。
课题学习内容。
口算乘法。两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数的口算。（课文第46的例1，相应的“做一做”，及练习六的第1-3题。
1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，学习目标。
3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。
5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。
学习重点学习难点教具准备。
掌握整数乘法的口算方法。
培养学生养成认真思考的良好学习习惯。**、题卡。
学习过程。学习活动及学习步骤。
一、复习引入：（2分钟）
1、投影出示第4题：
2、问：你能说一说口算时是怎样想的？学生口算。
3、比一比，谁算得快？（小黑板出示第八题）学生比一比谁算的快并说一说口算的过程。
二、出示学习目标和自学指导：（2分钟）
1、出示学习目标：
1)、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。(2)、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，2、出示自学指导：
1）独立阅读课本46页内容，思考：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？然后小组交流讨论。小组汇报。
2）6分钟后做46页“做一做”。集体订正。
二次备课。三、学生自学，教师巡视，作个别指导。小组交流讨论。（10分钟）
学习过程中教师需要点拨的地方：1、要求学生完成第5题。你说出口算的过程吗？
学生表述口算的过程（多名学生说一说）。2、观察这道题你发现了什么特点？学生先填空后说一说自己的看法。
小结：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。
3、要求学生完成第题。（学生在书中完成第题，说一说解题的思路。）
第6题要教会学生如何选择合适的估算方法。②做7题时先让生读题，在理解的基础上引导学生引导学生跳出常规思维进行创新。
16÷4=4（元），理由：“买3送1”相当于买4少收16元，则平均每棵少收4元。四、自学检测：（10分）
1、做一做。
2、练一练：18×4= 24×3= 25×2= 14×6=
3、练习：130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2=五、小结：（5分）
一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。四、当堂训练：（15分钟）
必做题1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。
选做题2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。思考题3、练习六第3题和第5题。教学反思。
课题学习内容学习目标学习重点学习难点教具准备。
第二课时笔算乘法（1）
教材第七册49页例1及相应练习。
1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、进一步培养学生的计算能力。
掌握三位数乘两位数的笔算方法。掌握三位数乘两位数的笔算方法。电子白板。
学习过程。学习活动及学习步骤。
一、导入（2分钟）略。
二、出示学习目标自学指导：（2分钟）
目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、进一步培养学生的计算能力。指导：
1）独立阅读课本49页内容，思考：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？然后小组交流讨论。小组汇报。
2）5分钟后做49页“做一做”。集体订正。
二次备课。三、学生自学，教师巡视，随机指导。（8分钟）
1、出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？
2、独立列式：145×12=
3、请学生估一估145×12的大致范围。
4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。
5、让学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。
6、师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。
两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人读，1人记录。
四、自学检测：（15分钟）1、课本49页“做一做”学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。2、练习七第3题。
提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。
同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。
3、练习七第题。
这两题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。五、小结：（2分钟）略。
六、当堂训练：（15分钟）必做题。
教科书51页的第6题选做题。
教科书51页的第7题思考题。
教科书52页的第12题。教学反思。
课题学习内容学习目标学习重点学习难点教具准备。
笔算乘法（2）
p53例2及练习八1—4
1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法。掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法。电子白板。
学习过程。学习活动及学习步骤。
一、复习导入（4分钟）
1、小黑板出示笔算题：134×16246×34
学生笔算（两名学生板演）。让学生笔算过程。2、口算：
二次备课。二、出示学习目标指导：（2分钟）
目标：1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法。
2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力。
指导：独立阅读课本53页内容，思考：计算这道题时怎样想？怎样列式？如。
何计算？然后小组交流讨论。小组汇报。
三、学生自学，教师巡视，作个别指导。小组交流讨论。（10分钟）
1、出示例题情景：
特快列车每小时可行160千米普通列车每小时可行106千米它们30小时各行多少千米？
2、学生根据题意，独立写出解题算式，独立进行计算3反馈第（1）题：请不同算法的学生说一说4、重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论。
、写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题②、怎样确定积的末尾零的个数。
5、反馈第（2）题：重点围绕竖式的简便写法。
两种方法你喜欢哪种，为什么？四、自学检测：（10分）
学生试练p53做一做。
五、小结：（5分）总结改写的方法：
1、因数末尾有0如何列竖式简便？应注意什么？
两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。2、因数中间有0，计算时应注意什么？
乘数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。
六、当堂训练。（10分钟）
必做题。教科书55页的第1题选做题。
教科55页的第2题思考题。
教科书55页的第3题。教学反思。
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