第四单元观察物体。
单元教学目标：
1、能根据提供的一组**或画面，辨别不同位置观察到的物体的范围或形状。
2、在观察、想像、推测的活动中，发展空间观念。
课时计划：3课时。
课题：节日礼物（1课时）
教学目标：知识与技能：通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样；通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。
重点：由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
难点：体会不同距离观察物体形状的变化。
教具：挂图。
教学过程：一、活动1
1、师：出示一个实物（**娃娃或杯子之类的物体）。
2、师：请同学们闭着眼睛，想像从低到高观察这个实物，你能看到这个实物的形状是怎样变化的。
3、师：与同桌说一说，你看到什么？接着呢？再看到什么？
4、全班交流：谁来说一说所观察的这个实物的形状是怎样变化的？
5、师：到底你们的猜想是否正确呢？下面我们就来亲身体验一下，请同学们按照我的要求大概的来观察，并把你所看到的图像在草稿本上画下来，我们比一比看谁的眼睛最锐利。
先请同学们蹲着观察。
再坐在椅子上观察。
请同学们站立起来观察。
最后请同学们站在椅子上观察桌面上的实物。
6、师：把你记录的结果与四人小组的同学交流一下，说一说有什么变化。
7、师：哪个小组来汇报你们所观察的这个实物？它的形状是怎样变化的？
8、想一想，通过这个观察活动你有什么发现？
二、活动21、请同学们翻开课本p63，全班把题目读一遍。
2、谁来说一说小狗贝贝是怎样观察这个礼物的？
3、“节日礼物”是什么形状？
4、请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个画面下的括号里标出①②③
5、全班交流汇报，并说一说理由。（你是怎样想的）
6、师：当我们站在铁轨的中间，问两头观察时，你看到了什么？有什么感觉和体会？谁来说一说。
7、师：相信同学们在生活中也有过同样的经历，与同学们交流一下。
8、谁来说一说在生活中，你由远到近或由低到高观察某一物体，有什么体会？
9、说一说这节课你有什么收获，最后师总结。
三、活动31、p57页说一说。先独立审题，填写，再说一说为什么小明越走近房子，看到的树会越少。
2、试一试。
师先引导学生画一画，以a点为顶点，到房子两侧各画两条射线，组成一个角，角的两边外的树木是站在a点看到的。
用同样的方法，请同学们独立画出在b点看到的树的范围。
通过这两次动手画一画，说明了什么？
板书设计：节日礼物。
教学挂图教学挂图：
课后反思：这部分内容比较容易被学生所接受，学生学起来轻松、愉快。
课题：天安门广场（2课时）
教学目标：联系生活实际并动手操作，能正确辨认**分别是从什么位置拍摄的，发展学生的空间观念。
重点：能正确辨认**分别是什么位置拍摄的，体会不同方向观察对象形状的变化。
难点：能正确辨认以正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。
教具：教学过程：
一、活动1：
1、事先布置学生利用课余时间在人行道上观察从面前开过的汽车，先看到什么？最后看到什么？观察周围的社区或村庄，从不同的位置观察，看到的画面怎样，从高楼上或山顶上观察地面的景物，看到地画面是什么样的。
2、师：同学们都很注意周围的事物，如看从面前开过的汽车，从不同位置**附近的社区和村庄，同学们都有体会，我们交流一下。
3、师：刚才同学们交流了很多观察景物的实际体会，现在请打开课本第58页，书上给我们呈现了四幅从不同的位置拍摄的“天安门广场”的**，请你辨认一下四张**各是从几号位置拍摄的。
学生先个人思考，再与同伴交流，说一说自己是怎样想的。集体交流讨论。
4、师：根据同学们的体会，同一个景物在不同的位置看到的画面不同。
二、活动2：试一试。
1、学生先把题目意思看明白，有不明白的地方，可以和旁边的同学讨论一下，若仍有困难，师引导生看懂从空中看到的画面，理解图中各个观察点与宁宁家的相对位置，再进行比较、推理、想像，来判断不同位置所看到的画面。
生独立辨认，再在小组内交流，说一说是怎样想的。
2、教师先创设模拟情境，引导学生进行连续的观察，再通过比较、分析景物与画面的对应关系，判断看到画面的先后顺序。
课后反思：试一试第2题对学生来说有较大难度。
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