我们傍水而居。
教学目标：1．知道上海是一座傍水而居的城市，认识上海市市标并对其含义有所了解。
2．能通过小组合作学习和自主**的方式，初步尝试从地名、桥梁密度、河道数量、船舶航运等不同角度认识“水乡”的基本特征。
3. 能认识到上海优越的地理位置，特别是傍水而居的特点对于上海人民的生产和生活都有非常重要的影响，初步具有保护母亲河，保护水源的意识。
此为教学难点）
能比较具体地说出黄浦江、苏州河、东海对于上海城市发展和人们生活的影响，并具体说出保护水源的重要性（此目标针对学习能力较强的同学）
教学过程：
一、出示**，引出课题。
1、师：（**出示中国地图，继而显现出上海的位置）谁能在这张中国地图上找到我们家乡上海位置？
2、学生指认并回答，师补充并适当板书：上海在我们祖国的东部、位于长江入海口、南北海岸线的中点区域。上海三面环水，北枕我国第一大河长江，南临杭州湾，东濒浩瀚的东海。
内部则是黄浦江和苏州河静静地流淌。（地图放大，出示相应位置）
3．师：现在我们了解了上海的地理位置，如果用一个词来形容这座城市的自然环境的话，我们可谓是“傍水而居”。
4、揭示课题：我们傍水而居。
二、自主**，进一步了解上海自然环境的特点。
1． 师：正因为如此，我们这座城市的市标也和水有关。（**出示上海市标）
2． 教师组织学生通过看书和讨论等方式认识上海的市标及其意义。
3．师过渡：上海是中国特大城市之一，三面环水的特殊地理位置给这座城市带来了很多影响。上海所处的自然环境到底有什么特点？让我们从书中找找答案。
4．生交流。
5．小组讨论：我们周围还有哪些事物和现象说明上海是一个傍水而居的地方？
6．交流（例如和水有关的学校：上海水产大学、海事大学；上海“母亲河”：苏州河、黄浦江；水乡小镇朱家角；和水有关的路名、地名：肇嘉浜路、青浦、松江… …
7.教师小结：上海地势整体低洼，地下水容易出露地表，形成一个个池塘、湖泊，这是水乡的一个重要景观。因此上海也可以称为“东方水都”。（出示相应板书）
三、合作学习，感受傍水而居的利与弊。
1．师过渡：知道吗？苏州河、黄浦江这两条“母亲河”对上海的生产和生活产生了巨大的的影响，那么“母亲河”究竟给上海到底带来哪些好处？
又带来哪些不利的方面呢？能不能结合书上和自己的日常生活经验所看到的、知道的情况来说一说。
2．小组讨论。
3．全班交流。（例如水源充足，有利于发展工农业生产。水运发达。但因为地势低平、河流众多，加上海洋潮水的影响等，雨季时上海城市经常面临严峻的防洪任务。）
四、拓展提升增强保护母亲河的意识。
1、刚才通过对母亲河的了解，我们知道母亲河对于我们城市的发展和人民的生产生活有着重要的影响，那么我们应该如何对待它们呢？
2、师生共同讨论交流，认识到保护母亲河的重要性。
3、师补充历年来整治苏州河的几件大事：（**出示）
4、总结：上海市是国际性大都市，对环境的要求很高。特别是有着上海“母亲河”美誉的黄浦江、苏州河，更是生态环境安全保护的重点，上海的环境保护应该以为市民提供良好生活环境为目的，同样，上海市民也应自觉提高环境生态安全意识，自觉为后代造福。
附板书： 我们傍水而居。
长江。东方水都） 上海东海。
杭州湾。
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