步骤2: presentation
1. 单词教学
1）由复习的**，t: look, what’s it?
s: t-shirt.
学习t-shirt,渗透音素，引导学生拼词，**车认读。
进一步t：what color is it?
s: it’s yellow.
t：so we can say it’s a yellow t-shirt.
认读yellow t-shirt，呈现其他色彩的t-shirt，认读。
呈现句子：i like the ……t-shirt.并让学生造句。
2.） 出示shirt**。
t：is this a t-shirt?
s: no, it isn’t.
学习shirt,学生认读。
3.）做寒冷状：
t：it’s cold. let’s put on the sweater and the jacket.
出示**，先学习sweater，呈现各色毛衣，并练习句型：i like the ….sweater.
回来学习jacket.，然后让学生说说自己的jacket。如： my jacket is blue.
4.)学习skirt, 音素渗透学习，学生认读。
请学生拼读shirt 和skirt, 并进行快速认读巩固这两个词。
5.)接着以上的情景t: i don’t like skirt, it’s too short. i want a dress.
学习dress。
6.) 呈现a部分let’s learn单词，**录音，学生跟读。
在单词教学时，必须将有关的颜色以及句子全部带进去，i like …这个句式对四年级的学生来说，并不是新内容，早在三年级就学过，在这一课里，只是作为一个复习单词的一种方式，也赋予这些单词在现实生活的可运用性。因此教师示范并板书i like the white shirt.，同时出示许多漂亮的衣服**，然后再让学生选择自己所喜欢的，并用语言表达出来，这样也使学生在单词教学时不至于感到枯燥无味。
）2.句子教学。
教师在教学完单词后，说i h**e a party today, wow, so many clothes, which one
should i wear? let me h**e a look. 教师说完课件呈现衣柜，并打开衣柜作挑选状：
ah, i like the white sweater with the green skirt.再回到衣柜，请学生用句子：i like
the…..with….表达。点拨with。
步骤3：consolidation
let’s draw
主要是采用了一个活动，将学生自己画的衣服**贴在墙上，教师示范之后，让学生选择自已最喜欢的**，并给它贴上一个小标签。然后对这些比较受人喜欢的**挑选出来进行一定的表扬。
设计意图】：首先让学生选择自己同学所画的**，可以有更强的可竞争性。同时这也是一种操练句子的有效方式，让学生在选择的过程中，也是一种语言能力的锻炼。
步骤4：extension：
以一个fashion show作为本堂课的结尾，让学生在快快乐乐的气氛中结束一堂课的学习，让他们对下一堂课抱以期待。
板书设计。unit3 is this your skirt?
t-shirt
shirti like the…..sweater with the ……dress.
jacket
skirt5、知识小结。
四年级英语下册第三单元
第五课时。娣。一 教学目标与要求。1 能够听 说 认读本课时主要句型 tahese are your pants.and those are my shees.they are somall.2 能够在完成这些句子活动中使用这些句子，描述自己或他人的衣物。3 能够辨别let s check 中的关键...
四年级英语下册第三单元教案
四年级英语下册第三单元 weather 第一讲 part a 1 明确方向，学习有方向 重点 能听 说 认读几个形容词cold warm hot cool 难点 能够把cold warm hot cool sunny windy cloudy snowy rainy几个描述天气的形容词运用到实际情景...
四年级英语第三单元
邹城市第二实验小学教育集团2017 2018学年度第一学期。四年级英语第三单元质量检测试题。一 根据每组单词的类别，选出一个不同类的单词，将标号写入括号中。10分 二给单词排序成句子。10分 1 h e，good，a，i friend 2 short he and is，thin.3.his is ...