新北师大版一年级数学上册《练习二》教案

教学资料参考范本。

新北师大版一年级数学上册《练习二》教案。

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教学内容】练习二。

教学目的】1.能正确计算10以内的加减法。

2.在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。3.在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。

教学重难点】

重点：巩固10以内加减法的计算，提高计算能力。难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。

教学过程】一、情境导入。

同学们，现在我们已经把10以内的加减法都学完了。你有哪些收获，有哪些疑问？

学生可能回答：

我知道了在计算10以内的加减法时，可以画图形，可以摆小棒或花片。我知道了可以用算式记录我们分物体的过程。对于看图列式有什么窍门吗？怎样才能算得又对又快呢？

同学们既有收获，又发现了自己的不足，这很好，知道自己的不足才知道学习，知道学习才会有进步。今天我们一起来解决一些问题，相信只要你好好学，就会有收获的。

设计意图：让学生自己总结收获和不足，为练习课层次的提升做准备。让学生有点压力，努力学习，慢慢进步。二、**新知。

1. 看图列式。(课件出示：教材第49页第5题)

1)仔细观察第一幅图、第二幅图，有什么相同之处？

有两堆物体的图问一共有多少，就用加法列式；如果知道总数了，问其中一堆的数量，就用减法列式，让总数减去知道的那一堆的数量就是要问的那一堆的数量。试试看，能做对吗？

学生写好后，汇报交流，重点引导学生说想法。(2)仔细看看第三幅图，你发现了什么？

图中告诉我们总数是6人，能看见2人，问号表示问我们船里有几人。这就是知道总数和其中的一部分，求另一部分，用减法计算。知道总数和其中的一部分，求另一部分是多少，就是从总数里面去掉已知的部分，用减法计算。

快试试看。

点名让学生汇报结果。(重点放在前面对此类问题有疑问的学生身上)(3)看第四幅图，谁能给大家讲讲，像这样的该怎么办呢？跟物体分成两堆的一样，用加法算。

三堆物体应该是问一共有多少的，就把这三个数相加，用连加计算。所以这道题应列式为3+2+5=10。

设计意图：针对学生的疑问有选择地详细讲解，分析习题，突出重点。让学生观察分析、归纳总结，本身就是学生梳理知识、构建系统化知识结构的过程，促使学生自己归纳总结，还能调动学生的积极主动性。

2. 口算练习。

要想算得又快又准，就要平时多加练习，形成技能技巧才行。我们看教材第48页第4题，同学们自己算一算，比一比，看谁是冠军。

学生做题比赛，教师观察学生的计算方法，适时指导。交流结果。三、课堂小结。

同学们，经过今天的练习，相信你们掌握了看图的技巧，知道了图中的问号在一侧，表示问其中的一部分，用减法计算；如果物体被分成两份或三份，就表示求一共有多少，用加法计算。今后要更加努力哟！

教学反思】重视角色转换。让学生成为课堂的主人，教师退为幕后指导，由学生自己反思发现问题，再让学生互帮互助、共同**，进而解决问题，极大地调动了学生的积极主动性，课堂气氛活跃，使学生在愉悦的氛围中学会知识、掌握技巧。创设民主、宽松的课堂环境。

教师适当地把讲解的机会让给学生，自己退到观众的席位，做课堂的驾驭者，会觉得其实学生们的讲解很精彩。学生则会更放得开，不会拘束紧张，而是个性张扬，尽显风采。课堂气氛这样民主、宽松、活跃，知识含量也是有增无减，教学效果事半功倍。