北师大版四年级数学上册第八单元《摸球游戏》教学设计。
教学内容：北师大版四年级数学上册第八单元，教材97-98页。
教学目标：1、通过摸球游戏的活动，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。
2、通过探索摸球所发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并进行交流。
3、在活动交流中培养合作学习的意识和能力，获得良好的情感体验。
教学重点：分析、判断事情的可能性有大有小。
教学难点：分析、判断可能性的大小，会根据给定的条件设计符合要求的事件。
教学用具：箱子、乒乓球。
教学过程：一、 复习导入。
请用“一定”、“可能”或“不可能”填空。
1、小鱼（ ）生活在水里。
2、太阳（ ）从西边升起。
3、明天（ ）会下雨。
归纳：当事件发生只有一个结果时，我们就用“一定”来表示，当事件发生出现两种或两种以上结果时，我们就用“可能”来表示，当事件发生的结果不会出现，我们就用“不可能”来表示，生活中我们需要学会用“一定”“不可能”“可能”来表述事件发生的确定性和不确定性。
二、 探索新知。
一）今天就用我们学的这些知识来玩一玩“摸球游戏”。
板书课题）二）展示盒子（9个白球，1个黄球）
1. 可能会摸出什么球？
可能摸出白球，也可能摸出黄球）
2. 摸到这两种球的可能性一样吗？
3. 让我们一起来**一下：让学生进行摸球。
4. 验证学生的猜想：让学生记录摸到球的颜色。
5. 观察**，引导学生发现：摸到白球的可能性大，摸到黄球的可能性小。
6. 小结：从摸球游戏中发现可能性是有大有小的。数量多的，摸到的可能性就大一些。数量少的，摸到的可能性就小一些。
板书）二）教材例题。
1.课件出示教材主题图。
有5个盒子，盒内装的球大小、形状相同。观察图，说说可能摸到什么球？
问题1：分别从盒子里任意摸出1个球，每个盒子可能摸到什么球？为什么？
让学生表达出每个盒子摸出球的可能性）
问题2：从第盒中摸到白球的可能性一样吗？
摸到白球的可能性最大的是哪个盒子？摸到白球的可能性最小的是哪个盒子？为什么？）
2. 玩游戏，每个盒子里放6个球，根据给定的要求放球。
请学生上来放球，并说出为什么这样放？
小结：盒内只有一种颜色的球时，摸到这种球的可能性最大，一定能摸到；盒内有两种颜色的球时，摸到两种球的可能性有大有小，哪种颜色的球多一些，摸到的可能性就大一些。
三、 巩固练习。
教材98页练一练第1 题。
1. 转盘游戏。
2. 按要求设计转盘。
3.有奖活动。
四、拓展延伸。
买饮料有“再来一瓶”的中奖活动， 中奖率为17%。 思考：买100瓶就一定会中17瓶吗？
五、全课总结。
师：通过这节课的学习，你学会了什么？
六、板书设计。
摸球游戏。可能性大
小 七、 作业设计。
同步导学40页。
北师大版四年级数学上册《摸球游戏 一 》教学设计
四年级数学 上 课堂导学案。年级设计时间学习内容。四。学科。数学。课型总课时。新授。授课教师授课时间。摸球游戏 一 1 通过摸球游戏，经历探索事件发生的可能性的大小的过程。学习目标2 结合具体情境，能对一些事件发生的可能性的大小进行描述和推理。学习重点学习难点学习准备。能准确判断事件发生的可能性大小...
北师大版四年级数学上册14《摸球游戏》说课稿
摸球游戏 说课稿。各位领导，各位老师好，我说课的课题是 摸球游戏 下边我从以下几方面进行说课。一 说教材。一 教材分析。摸球游戏 是义务教育课程标准北师大版小学数学四年级上册第八单元 可能性 的第二课时。它属于 数学课程标准 四大学习领域之一 统计与概率 中的知识。本节课的主要内容有 通过 猜测 试...
北师大版 五年级数学上册教案摸球游戏
摸球游戏。一 教学内容 北师大学出版社小学数学五年级上册第87页 89页 摸球游戏 二 教学目标 1.知识目标 通过试验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。2.能力目标 能用分数表示可能性的大小。3.情感目标 体会事物之间的联系和相对性。三 教学重难点 用分数表示大小的情况，并能分析实情。...