1教学目标。
学会8个生字，会认3个生字。
有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事情，并能从中受到启发。
体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣。
运用对比的方法深入体会巨人的花园前后不同的景观。
通过学习故事，明白“要乐于和他人分享，只有这样才能获得更多的快乐”的道理。
2学情分析。
四年级的学生基础较好，有一定的识字能力，阅读水平有待提高。 四年级是儿童成长的一个关键期， 在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。 四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词、语段等语言文字的训练。
教授本课一方面应重视字、 词、句的教学；另一方面，要根据童话故事语言浅显、 情节生动等特点， 采用灵活多样的手段激发学生主动读书的兴趣。 在学生初读感知的基础上， 指导学生从具体语境中体会词语的含义。
3重点难点。
教学重点：读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事，并能从中受到启发。
教学难点：读懂课文内容，并能从中受到启发。体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学反思。
本篇课文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。这篇童话主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，后来他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们，自己也获得了快乐和幸福。
这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得待人要宽容，要学会给予、奉献。
作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。在教学时，我使朗读成为学生学习的**的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动**中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。
我抓住花园情景的变化、感觉的变化和人物态度的变化，引导学生展开想象的翅膀，引导学生通过想象进入到童话优美的意境中，使之感同身受。学生的思维、情感在富有感染力的教学语言、富有启发性的过渡语、适时的教学点拨和反复地朗读、品味、互相启发中逐渐清晰、丰富，内心的体验与文本的情感更靠近，内心的感悟与文本的内涵更吻合。整个过程，把情感融于语言文字训练中。
通过对重点词、句的想象研读，拾级而上，步步深入，由文悟情，使学生在读、思、想、说、写的教学活动中潜移默化地受到做人要宽容，不要太自私的熏陶与感染。
语文教学应该以读为本，让感悟充盈课堂教学，让学生通过心灵的体验，将知识和感情深深地植入内心深处。在设计中，我非常注重“读”,不是放任自流、毫无目的的读，而是通过多种形式、循序渐进地零距离读，使学生进入童话的意境，引导他们通过揣摩课文中的语言文字所负载的内容，体验语言文字所渗透的情感，从而使感悟更深刻、更高效、更有价值。
当然，也有很多不足，最大的不足是还舍不得放手，对学生总是不放心，孩子们能自主完成的，教师舍不得放手，整节课还是在教师的掌握之中，更高水平的应该是教师随着学生的思路引导开去，让学生真正成为学习的主人，今后要在这方面多多努力。
4.1.2教学活动。
活动1【导入】导入新课。
同学们都读过哪些童话故事？知道哪些童话角色呢？自己最喜欢哪些呢？能不能和大家分享一下呢？
学生交流。小结：童话的世界很美好，非常吸引人，今天我们也要走进一个童话的世界。让我们一起来学习英国著名童话作家王尔德的作品《巨人的花园》。
板书课题，并简介作家王尔德。
活动2【活动】学习生字词。
同学们先自己自由朗读课文，读的时候要注意文中的生字词，看看能不能自己把它读准确。
学生自由读文。
下面我们要检查检查看看是不是真的会读了。
课件出示生字词。
学生领读，老师适时纠正。
下面我们一起来齐读这些生字词。
活动3【讲授】整体感知。
学会生字词读起课文来就更加流利了。自由朗读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？
自由读课文1——2自然段，画出描写花园的句子，想想巨人外出时花园是怎样的？试着用一个词语来概括。
出示句子：巨人的花园以前是一个可爱的大花园。(可爱)
默读课文3——8自然段，画出描写花园变化的句子，并试着用一个词概括。
1)出示句子：
那是一个( )的花园。从哪看出荒凉？(巨人的花园里依旧一片冬天的景象。)
2)把描写冬天的景色的句子画出来，读一读，想象画面：你见过北风呼啸、雪花飞舞的情景吗？
现在你会这样读这段话吗？(指名读)从你的读中我们能感受到寒冷，荒凉，孤寂。
3)第8自然段(春天始终没有来，夏天也没有来)
是呀，秋天给每个花园带来了金色的果实，巨人的花园里却什么也没有。你觉得怎样读这段话呢？指导学生情感朗读这两段。
活动4【讲授】总结课文。
同学们，曾几何时，那么可爱的大花园如今全被皑皑白雪覆盖，了无生机。你们知道是什么原因才变成这样的吗？我们明天接着学习。
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