1教学目标。
1.学习2——6自然段，品析关键字词，感受太阳对小朋友的爱。2.让学生理解太阳爱小朋友的原因。3.使学生能用自己的语言表达对太阳的喜爱和感激之情。
2学时重点。
引导学生抓住2——6段的关键词体会太阳对小朋友的感情。
3学时难点。
引导学生抓住2——6段的关键词体会太阳对小朋友的感情。
4教学活动。
活动1【导入】教学过程。
教学过程。一、 导入新课。
1.上课前，咱们先猜个谜语吧！一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，从来不旷工。你们猜是什么？(显示太阳**)
2. 对，是太阳。太阳微笑的行走在天上，将阳光洒满大地，让温暖滋润万物，太阳公公给我们带来了一个多么美的世界。孩子们，让咱们和太阳公公打个招呼吧。(齐读课题)
二、初读课文，整体感知。
1.自由读文，读准字音，读通句子，标出自然断的序号。
2.检查生字词。
巅山巅 淌润(和水有关的字) 流淌滋润(和水有关的动词)
赞美寄托融化。
河水流淌积雪融化草木苏醒。
寄托理想赞美自然滋润歌喉。
3. 咱们刚才和太阳公公打了个招呼，课文里还有谁和太阳公公打招呼？【全世界小朋友和太阳之间的问候(8—12)】课文除了这以外，还围绕太阳写了些什么内容？
【太阳见多识广(1)、太阳最爱小朋友(2—7)】让我们把这些内容合在一起说。[ 太阳在天上行走，他见多识广，他最爱小朋友，他和全世界小朋友互相问候。]刚才大家合起来说的就是这篇文章的主要内容。
我们用的方法就是---段意合并法(把段落大意综合起来加以概括就是文章的主要内容。)
三、学习1自然段。
1.太阳见多识广，你从**知道的？(生答)【最多了】
2.他会看见什么？(河流、大海、森林、人类、动物…..他会听到什么？(河水哗哗流、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑…..他知道哪些事情？
3. 真是见多识广的太阳公公呀！让我们来夸夸他。
4.为了描写这位见多识广的太阳公公，作者运用了哪些修辞方法？(拟人、排比)
四、学习2——6自然段。
师：见多识广的太阳公公还知道关于小朋友的许多事，请同学们自由地朗读2--6段，说一说。
知道小朋友的几件事？(五件)
1)我们先来看第一件事---学习第二自然段(显示**)
1. 什么事？
2、知道后他做了什么？(ppt板书：就发出光，送来温暖)
3、有了阳光的普照，大地发生了什么变化？(ppt)
“清亮亮的水”突出了水的什么特点？你们看到清亮亮的水想干什么？河边的小朋友也和大家一样，他们在河边唱歌、跳舞、玩游戏…..
他们的欢笑声在溪边回响。让我们快乐地来读一读吧。
太阳给我们带来了温暖，阳光洒到山巅，山巅的积雪融化了，阳光洒到草地上，小草变得更嫩更美了， 一朵朵野花竞相开放，哗哗流淌的小溪里鱼儿快乐地玩耍。。这景色真美。让我们美美的来读一读。
这一切都是太阳公公带来的，这真是一位( 和蔼、无私 )的太阳公公啊。
4、为了描写这位的和蔼、无私的太阳公公，作者运用了哪些修辞方法？(拟人)
小结：学习这一段我们先了解这一段的内容：先写太阳公公知道小朋友喜欢的事，再写知道后他做了什么，最后写有了阳光的普照，大地发生了什么变化。
然后明白这一段的写法。大家看一看，还有哪几段的写法和这一段相同呢？【3—6段】你们从哪些地方发现的？
(讲排比段)那我们就用同样的方法去学习3—6段。
2).学习第三自然段。
你们喜欢到树林里玩吗？玩什么？(引导学生想象并体会在树林里玩耍的快乐。)
想象“大地铺满了绿”的情景，体会“铺”字的妙处(可联系上学期学过的古诗“草铺横野六七里”来理解，学生交流后出示**，帮助他们获得直观感受。)
点生读。师：充满了生命了的小朋友在生机盎然的树林里游玩，这是一幅多么令人向往的画面啊！太阳对小朋友可真好啊！哪位同学能把这段来读读？(评价)
3).学习第四自然段。
过渡语：太阳不仅知道小朋友们喜欢玩什么，还知道小朋友们爱吃什么，小朋友们喜欢吃——(水果),请同学们仔细读读这段话，能不能发现这句话中有两个字用得很特别？(学生回答出“蜜”和“甜”这两个字)
引导学生品析这两个字。瓜田里应该长出什么？果林里应该挂满什么？
为什么不直接说成是“瓜田里长出了瓜，果林里挂满了果？”(学生回答)师小结：蜜和甜这两个字不仅让我们瓜果的香甜，还让我们感受到孩子们的欢乐和农民伯伯丰收的喜悦。
点生读。师：哪位同学最爱吃水果？请他来为我们读一读这一段。
全班齐读。4).学习第五自然段。
喜欢花的小朋友请举手。这一段就让你们来读读吧！
5).学习第六自然段。
1、喜欢鸟儿的小朋友请站起来。这一段就让你们来读读吧。
2、你们有受到“滋润”的时候吗？当时是什么感觉？(如学生回答有困难，师可举例引导：
上玩体育课口渴了，喝上一杯水，喉咙就受到了滋润，当时一定感觉很舒服吧！那小鸟受到阳光的滋润时也一定很舒服，很开心，**小鸟鸣叫的**)
太阳给小朋友带来了清脆悦耳的鸟声，让咱们也来展开自己的喉咙读读这段吧！
6)和蔼无私的太阳公公为小朋友做了五件事，是不是就这五件呢？
你能用同样的写法来写一写，说一说呢？
练习：用以下句式练习说话。
他知道小朋友们喜欢———就发出来，送来温暖，把(叫)——让———
7)指导背诵。根据发现的规律背诵二至六自然段。
五、学习第七自然段。
太阳为什么这么喜欢小朋友呢？请同学们从书中找出原句来回答【因为他知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想与希望。】
分析。同学们，人类已经实现的理想有“飞机翱翔蓝天”,“神六飞天”、“嫦娥探月”的理想，但是我们人类或者你，还有哪些理想没有实现？
是呀，我们需要和平，让世界充满爱。人类的理想与希望需要我们全世界的儿童去共同创造，所以太阳最爱小朋友。【读句子：因为他知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想与希望。】
六、 学习八——十三自然段。
太阳这么喜欢小朋友，小朋友们也很喜欢太阳，他们相互问好。
老师扮演太阳，学生分组扮演不同肤色的小朋友相互问好。
七、拓展。是啊，太阳给予人类世界上美好的一切，从不求回报。孩子们，让我们带着对太阳公公的问候，带着对太阳公公的爱，带着心中的感激，再向太阳公公道一声：
太阳，你好！听了大家的问候，“太阳微笑着，行走在天上。”作者首尾呼应，再次表达了对太阳公公的感谢。
小朋友们，你能对太阳说几句问候和感谢的话吗？
八、总结。太阳行走在天上，看见许多东西，他爱一切美好的事物，但他最爱孩子，因为孩子是人类的希望。希望同学们不要辜负太阳对你们的期望，努力成长！
鄂教版小学语文四年级上册课文同步练习第二十四课军神
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