教学目标：
1.知道书信是人们传递信息，交流思想感情的一种手段。
2.掌握书信的书写方式的基本格式，学会写书信。
3.学会书信正文按过去、现在、未来三方面来写，正确地表情达意，写把握书信语言的特点。
教学重点：掌握书信的基本格式，学会写书信。
教学难点：书信正文按过去、现在、未来三方面来写，正确地表情达意，把握书信语言的特点，教学过程：
一、创设情境。
现在我们跟人沟通交流有很多方式，像**、qq、微信啦，但是还有一种传统的方式叫书信。有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。这节课我们就来学写书信。
（板书：写信）
二、审题、格式指导。
我们拿到作文题目第一步：审题。
1、指名读第一自然段。从作文的题目要求这里知道我们今天要学的是一种应用文的写作：写一封书信。
2、为什么叫应用文呢？因为它有固定的格式。
三、格式指导。
写书信刚才老师说了是应用文，应用文就有一定的格式。第二步：学格式。
1、书信分成哪几个部分？指名回答。
2、根据学生的回答，老师板书： 称呼问候语正文祝福语署名日期。
3、展示学生导学案的格式，并讲解各部分格式。
4、根据预习导学单，老师出示顺口溜：
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；
正文每段空两格，一段一事不乱套；
事情谈完写祝福，联系亲友来祈祷；
署名日期别漏掉，分行写在右下角。
四、精彩范文学技法。
1、到底正文应该从哪些地方怎么写呢？我们来从预习的书信范文中学习。指名几名学生读范文。
亲爱的妈妈：
您好！妈妈，您含辛茹苦地把我养大，在我的成长道路上，您为我付出了很多很多，我非常感谢您的养育之恩。妈妈，我真诚地感谢您，您辛苦了！
妈妈，从小到大，您一直十分关注我的学习成绩。我的成绩在班里一直名列前茅。每次我拿奖状回家，您都高兴地把我搂在怀里，再狠狠地亲我几下。
接着，您会为我做一大桌香喷喷的饭菜。吃饭时，您总是不停地往我的碗里夹菜，并乐呵呵地说：“ 我的女儿最棒了！
来，多吃点儿。这时候，我觉得自已是世界上最幸福的孩子。
但是这一次，我成绩下滑，没能拿到奖状。昨天，我无精打采地回到家。当您看到我手里空无一物时，您本来充满笑容的脸下子就变了。
在我说明原因后，您竟怒气冲冲地对我说：“你真是太让我失望了！ 我辛辛苦苦地工作，你考试时却粗心大意。
唉，我对你太失望了！”听了您的话，我十分难过。我多么希望能得到您的鼓励啊！
妈妈，请您改变一下您的教育方式，好吗？当我取得好成绩时，我们一起分享喜悦：当我成绩不理想时， 请您不要责备我，好吗？
您的支持和鼓励是我自信的源泉。明天，我想请您帮我分析考试不理想的原因。以后我一定会振作起来，更加努力地学习。
妈妈，说完这些心里话，我觉得无比轻松。希望在以后的学习道路上， 我能得到您更大的支持和帮助。妈妈，我爱您！
祝：工作顺利，健康快乐！
您的女儿：思诺 5月3日。
2、说说从这些老师加粗的词可以看出小思诺是按什么顺序写的。根据学生的回答相应板书：过去、现在、将来。
3、再读书信中划横线的句子，想想思诺为什么要写这些话呢？她想向妈妈表达什么情感？
五、选材练习。
1、看了思诺的信，你打算给谁写信？为什么吗？准备写什么？同学间交流，指名回答。这是我们的第三步：选材。
2、完成导学案上的思维导图。
六：总结课堂
书信作文有技巧，首先格式很重要。
称呼问候和正文，祝语署名加日期。
选择对象要熟悉，话题精选理顺序。
过去现在和未来，层层递进来写清。
事例具体抓细节，融入情感更动人。
七、板书设计：
写信 称呼。
正文过去未来现在。
格式祝福语
署名。日期。
部编四年级语文上册第7单元习作七 写信教案
习作七 写信。教材分析 本次写作的内容是写一封信。其目的是让学生明白书信是用来代替面谈的一种应用文，是人们进行交际的工具。它不但可以用来和同学 朋友 亲友等交流思想，互通信息，还可以扩大知识 获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力。学情分析 由于现代通讯技术高度发达...
部编版四年级上册语文《习作七 写信》教学设计及教学反思
教材分析 本次写作的内容是写一封信。其目的是让学生明白书信是用来代替面谈的一种应用文，是人们进行交际的工具。它不但可以用来和同学 朋友 亲友等交流思想，互通信息，还可以扩大知识 获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力。学情分析 由于现代通讯技术高度发达，书信写作日益...
部编语文四年级上册习作七 写信
小结 众人拾柴火焰高，在同学们的共同努力下，我们自己编出了书信的格式儿歌，你们可真棒呀！你来给大家读一下。咱们给他打着节拍吧。他读得真不错，咱们打着节拍一起试试吧。称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，一件一件不乱套。事情谈完写祝福，健康快乐常说到。署名日期别漏掉，工整写在右下角。孩子们你...