一、学生基础情况：
本班大多数学生缺少一定的习作能力，三年级刚**时让孩子写了一段时间日记，大家三言两语，一两句话，有的东拉西扯，没有主题，有的一连几天同一表达方式，不会发现生活，描写生活。经过一年的学习，一部分孩子掌握了将建军节就简单、基础的写作文的方法，能写三百字左右的文章。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。
大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功实在很差。他们依然不会观察，句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。
写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。
这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教材分析。
四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的“语文园地”中安排一次习作，全册安排八次。这八次习作，有四次与口语交际合并安排。
二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。
“语文园地”中安排的习作，有以下四个特点。
1．在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。
教材中安排的写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实；写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。
对于写实的习作，要强调如实表达，就是要写真实的人、真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。这样，既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又能培养学生诚实的品质和良好的文风。
对于写想象的习作，则要鼓励学生大胆想象。四年级的孩子受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以在这方面的要求不能过高。学生只要敢于想象，并能把自己想象的事物写下来就行。
2．注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
教材中的习作都不搞命题作文，每次习作都只是提出一个范围，而且所提的范围很宽泛，在内容和形式的选择上给学生比较大的自由。特别是安排综合性学习的两组，提供了多种选择，而且有的可以在口语交际的基础上写，有的则可以先写再说。这样安排的目的，就是为了让学生都能写自己想写的内容，能用自己喜欢的形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。
3．重视习作以后的交流和展示。
课程标准在中年级的习作要求里专门提了这样一条：“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”四年级上册教材，采用多种形式引导习作后的交流和展示。
例如，“语文园地七”的展示台中：“这是我给王虹写的回信，我给大家读一读。”“语文园地二”的习作提示，让写同一种动物的同学在一起交流。
再如，“语文园地五”练习写导游词，“写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。”希望通过这样的实践，使学生从交流和展示中获得习作的快乐，逐步提高习作的能力。
4．注意引导学生修改自己的习作。
修改的能力是写作能力的一个重要的方面，认真修改也是一种良好的写作习惯，是对自己的习作负责任的态度。所以，我们编写的中年级习作教材，体现了这样一个思想，就是：修改能力和写作能力的训练同时起步，修改的习惯在习作开始之日起就加以培养。
在四年级上册教材中，对修改自己的习作继续作了引导。
三、教学目标。
1.留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的。
短文。3.能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
4.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5.能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
6.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
7.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
四、提高习作水平措施：
1.阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。
2.与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。
3.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。
4.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
5.强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。
6.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
五、教学进度安排。
周次（时间）
习作主题。具体目标。准备。
神奇的大自然。
观察自然奇观或搜集有关奇观的资料，用自己优美的语言把它表达出来。
积累优美句段，学会第一组课文的文章结构和表达发放。
观察日记×则。
观察身边的事物，积累观察中发现的新奇事情，学会观察，学会描述。
第二组课文开始，就有意识渗透观察方法，不知观察任务，及时记录观察中的发现。
写童话。读童话名著，搜集童话材料，发挥自己的想象力有条理地表达自己美好的愿望。
大量阅读经典童话，举行讲《童话故事》比赛。
自己喜欢的小动物。
引导认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点，并具体地写出特点。
在第二篇作文的基础上，有顺序、有重点观察身边的小动物，表达自己对他们的喜爱之情。
撰写导游词。
导游词，发现导游词的特点。积累课文中的语言和资料中的语言，并能根据自己的导游词进行讲解。
导游词在每一篇课文的教学过程一直贯穿，积累经验，联系生活，表达更流畅。
写生活中的真实故事。
注意关注生活中发生在自己身边的事，学会用心记录。
表达生活，表现自己。
书信。了解书信格式，并学会正确运用。
提前准备，平时的书信，关注格式，降低难度。
想象作文。了解有关的科技知识，发现生活中不如人意的方面，发挥你的奇思妙想，写一篇想象作文。
相信孩子，孩子的想象力是大人无法想象的。
四年级习作教学计划
习作教学计划。一 情况分析。本年级是四年级一班教，经过几个学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。能借助字典识字 阅读 学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，能运用学过的词语造句说话，能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文...
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四年级语文上册教学计划
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