教学目标：1.引导学生留心观察身边的景物，培养学生的观察能力。
2.鼓励学生乐于书面表达，帮助他们增强习作的自信心。
3.适当的运用拟人、比喻等修辞手法，将自己观察到的景物按一定的顺序写出来。
教学重难点：
能把自己觉得吸引人的景物写得具体、形象，激发读者的兴趣。
教学准备：ppt、高密宣传片。
教学过程：一、创设情境，激情导入。
1.同学们，你们对我们的家乡了解吗？你们知道家乡的哪些美景？
2.接下来，我们一起欣赏家乡的美景。
3.看了家乡的美景，你有什么感受？
4.人常说最美的景物一直在身边，说起生养我们的家乡，内心都会充满喜爱之情。如果叫你选择身边的某一处景物来给我们做介绍，你打算选哪儿呢？
5.我们就选距离最近的——小康河。
6.板书：描写身边一景——小康河。
二、聚焦表达，讨论写法。
一）习作要求。
1.**小康河美景**，从中选取你最喜欢的一处景观进行描写，并表达出自己对景观的喜爱之情。（审题要求：写什么，要求是什么）
2.全班交流。
3.通过交流，我们发现可以描写小康河的亭台楼榭、花草树木、山水鸟鱼。但是有些同学的句子单调、直白，而有些同学的句子优美，生动形象，让人一听就会爱上他们笔下的景物。
如何让文字赋予景物独特的生命力呢？接下来，我们一起**。
二）如何生动、具体描写。
1.请你来比较。
要求：比较两个句子，哪个句子表达的意思更形象。
1）宽阔的钱塘江大潮展现在眼前。
宽阔的钱塘江大潮横卧在眼前。
2）再近些，只见白浪翻滚，形成一堵水墙。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
2.总结：描写景物可以恰当运用修饰性的词语，让句子更形象，表达更准确。
3.请你来欣赏。
要求：请你说一说下面的句子运用了什么修辞手法。
1）那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
4.总结：在描写客观的景物时，可以运用修辞手法使句子变得更生动、形象，使景物更鲜活。
三）请你来表达。
1.一分钟说话。
要求：请同学们观察小康河的这幅**（ppt出示），用一两句描述此处的景物。
2.通过刚才的交流，我们发现千人千语。有的同学从天空写到水面，有的同学由水面写到天空，有的同学重点突出清澈的水，有的同学着重描写碧蓝的天空。
每个人都有自己独特的角度写作，运用的方法也不一样，但都表达了对景物的喜爱之情。
3.总结：同学们，要想把一处景物写的生动具体，还需要怎么写？（按一定的时间或空间顺序，抓住景物颜色、气味、声音、形态等特点）
三、片段练习写作。
1.（ppt出示**）描写小康河的四季。
要求：小组合作，根据提示把四幅**按照下面的句式写出来。要抓住不同季节的颜色变化，句中可以运用比喻、拟人等修辞手法，让景物更形象生动。
春天，万物复苏夏天，姹紫嫣红。
秋天，落英缤纷。
冬天，雪白一片。
2.全班交流。
3.总结：同学们，大自然丰富多彩。在描写景物时，不需要面面俱到，只要用心观察我们最喜欢的景物，按照一定的顺序，把景物呈现在自己面前的样子介绍清楚就可以。
四、板书设计。
描写身边一景——小康河。
亭台楼榭运用修饰语。
花草树木比喻、拟人等修辞手法。
山水鸟鱼按照一定的顺序。
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