1教学目标。
1、知识与能力——能正确、流利、有感情的朗读课文；学习运用对话描写和神态描写来表现人物性格的写作方法。
2、过程与方法——在品读**、小组合作、表演中理解课文内容，体会***“军神”形象。
3、情感、态度与价值观——体会***钢铁般的坚强意志；有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。
2学情分析。
四年级学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。但在创新能力方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。
3重点难点。
1、重点——分析人物的神态和语言描写。
2、难点——体会领悟“军神”形象的深刻含义。
3、教学突破——采用师生互动的方式进行教学，教师讲解知识点的同时，学生也动脑筋思考课文内容，体会作者的叙述语言，进而抱我“军神”形象的深刻含义。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】《军神》
1、齐读课题。
2、释题。师：同学们，在你们心中，神是怎样的？
引出：“神仙也是凡人造，只是凡人志不坚。”神仙意志坚定，是常人无法企及的。
军神”好响亮，好威风的称呼，你们知道吗？谁是“军神”?
生：***。
3、 师介绍***：课文内容排序。
师：这篇课文是按照什么顺序来写的呢？
生：事情发展的顺序。
4、这篇课文的课题是“军神”,那么在这篇课文中，那一句话，说到了这个词，请同学们再次浏览课文，找到这个句子。
沃克惊呆了，大声嚷道：“你是个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称‘军神’!”
5、师：读了这个句子，此刻，你最想弄明白的是什么？
预设：生：为什么说他是“真正的男子汉”?
生：为什么沃克医生惊呆了？
生：为什么说他是“一块会说话的钢板”?
生：为什么称他为“军神”?
师板书：男子汉？钢板？军神？ 惊呆了？
生自由读书勾画。
师：勾画下来后，还可以把你对这些句子的理解与你的同桌交流交流。
生交流。师：刚刚同学们进行的是小组交流，那现在我们集体交流一下好吗？
6、这篇文章是按事情发展的顺序记叙的，那我们也按事情发展的顺序来交流，“就诊时”,你们勾画了哪些句子？
1、“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
2、“他愣住了，蓝色的眼睛里闪现出惊疑的神情。”
师：你从这句话中读出了什么？
一个伤势这么严重的人，居然能如此从容镇定，真是一个真正的男子汉啊！
这样一个伤势严重的严重的人，手术前，他居然拒绝使用麻醉剂，他跟医生说了什么？
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
师：你们是怎样理解这句话的？他需要一个清醒的大脑做什么？
师：***的确是以他清醒的大脑，为中国的革命事业立下了不朽的功勋，可是此刻，他需要承受常人难以忍受的剧烈的痛苦，同学们拿起书，让我们一起读读***说的这句话：病人平静地回答：
“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
师：面对如此平静的***，沃克医生的反应是什么？
沃克再一次愣住了，竟有点结巴地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
你们勾画了那些词句？
师：沃克医生第一次愣住是不相信受了如此重的伤的人居然能如此从容镇定，那这一次愣住了又是为什么呢？
师：沃克医生在说这句话的时候，会带着怎样的语气来说，谁来读读这句话？
指名读。师：这句话中包含了怎样的感情？
师：同学们，带着你们对这话的体会，再来读读沃克医生的这句话：
沃克再一次愣住了，竟有点结巴地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
师：***的回答只有四个字：“试试看吧。”这简单的四个字包含着多么巨大的勇气和毅力呀！同学们想不想分角色来读一读这组对话？
分角色朗读。
师：通过你们的对话，我感受到了***的坚强，也感受到了沃克医生发自内心深处对这位陌生病人的关心。那么在手术台上，是怎样的情景？
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，**帮他擦了一次又一次。最后他忍不住对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的垫单，手背上青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的垫单居然被抓破了。
那当时的情景是怎样的呢？我们一起来看看大屏幕。
****)师：同学们，你看见了什么？有什么感受？
师：你听见了什么？又怎样的感受？
师：手术台上的沃克医生，他的心情是怎样的？
生：非常紧张，非常害怕。
师：你从什么地方可以看出沃克医生非常紧张、害怕？
师：沃克医生为什么这样紧张？
生：担心***有危险，挺不住。
师：***在手术台上的表现是怎样的呢？
师：此时此刻，在沃克医生的心中，他不仅仅是一个真正的男子汉，而是一块会说话的钢板！
钢板比铁还坚硬，他不仅外表看上去坚强，他的内心同样的坚强，有着超乎常人的意志，这一刀一刀割在***的眼部，就好比刻在钢板上一样。他真真是一块“会说话的钢板！”
让我们带着对***的敬意一起来读读这两段：
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，**帮他擦了一次又一次。最后他忍不住对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的垫单，手背上青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的垫单居然被抓破了。
师：手术后，沃克医生由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
***在手术中却一直都在数刀数，一共多少刀？
生：72刀。
师：如此剧烈的痛楚，却能保持如此清醒的意识，***这超凡的意志，沃克医生已经不能把他当做一个常人来看了，尊称他为——“军神”。
让我们怀着对***的敬意，再次朗读：
沃克惊呆了，大声嚷道：“你是个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称‘军神’!”
师：同学们，***钢铁般的意志无愧于“军神”的称号，此时此刻，你们想对他说些什么？
生发言。师：同学们的发言，传达了一个共同的心声，那就是对这位军神无比的崇敬和赞叹，朗读：
“你是个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称‘军神’!”让我们牢牢地记住他的名字吧，***，共和国的元帅，我们心中永远的军神！
这节课，我们读懂了“军神”这个故事，还有人称***为“武神”“教书先生”,我们可以课下再把这些故事找来读读，这节课，我们就上到这里。
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