语文实践活动1
教学目标：进行语文素养的综合训练。
教学时间： 4 课时（包括作文）
第一课时。教学过程：
一、复习巩固本单元的多音字。
1.学生独立审题，明确题目要求。
2. 独立完成练习。
3. 交流反馈。
露笼答。三个多音字的读音的区别和用法。
4. 注意引导学生总结每一个字在什么情况下读音不同？（注意语言环境）
5. 补充相关练习。
二、结合具体语言环境区分意思相近的词语。
1. 学生独立审题，明确题目要求。
2. 学生尝试独立完成练习。
3. 学生帮学生总结这一类题目的方法，共同解决遇到的问题和困难。
4. 用自己的话说说各词语的语言环境。
呼唤：召唤、呼喊。呼吁：向个人或社会申述，请求守住或主持公道。
连绵：（山脉、河流）等接连不断。连接：事物互相连接。
5. 补充相关练习，或换一种形式练习。
三、学习反问句的表达方式理解其表达的意思。
1. 读句子用自己的话说说两句话的异同。
2. 读每一组的反问句，说说自己体会到的语气的变化。
3. 再读反问句，观察表达方式。
4. 老师补充相关练习：给反问句，变陈述句；给陈述句变反问句。
（1） 我怎么做出这样的事情呢？（2）难道残疾人就应该受到别人的歧视吗？
作业：完成训练与检测。
板书设计：反问句：无疑而问。
本单元的多音字除了练***现的，同学们还总结了许多，掌握情况很好。反问句的讲授中，学生们很快能够明白反问句的特点。大部分学生能够独立将陈述句改成反问句，个别学生还是不能抓住反问词进行修改，还需进一步练习。
第二课时。教学过程：
一、练习缩句。
1. 审题明确题目要求。
2. 回忆：上学期学过的缩句的方法以及应该注意的问题。
3. 学生独立练习。
4. 反馈点拨，大家一起解决问题和困难。
5. 补充相关练习。
这条新修的高速公路将沿途的二十几个村庄连接在一起。
二、独立阅读练习。
1. 学生自由练习朗读3遍要求：音准句通、明白大体内容。
2. 根据课后思考题进行独立思考。
3. 小组交流第一题。
4. 派代表归纳组内同学的发言汇报交流。（注意语言的组织）
5. 画出自己喜欢的语句。读一读。
三、口语交际：
1. 审清题目要求，明确自己要交流的内容、话题。
2. 想一想自己的观点，理由，以及具体的事例，如何说服对方。
3. 全班范围内，持不同观点的各踞一方，归纳本方的几个理由、观点。
4. 选派代表在全班范围内进行辩论。
5. 听的时候要注意听清：同意什么？哪些不同意？为自己发言做好准备。
四、习作：充分地说一说周围可喜的变化，互相启发。要谈变化，即原来什么样，而现在什么样，重点是现在。例如街头增添了运动器械，过街天桥装上彩灯，超市发放环保购物带，班机齐心合力等。
具体指导：
1.作文内容都要写些什么？（人和景）
2.抓住"变"字，写清楚过去和现在，注意详略得当，重点写现在。、
3.提供范文，说说文章的优点。
课上，学生能够针对自己的实际情况来选材。在具体的指导下，能够清楚地明白怎样将"变化"写清楚，通过对比来展现变化之大。但由于课上时间紧张，大部分学生没有说说自己习作的内容。
北京版四年级下册语文教案语文实践活动四教学设计
语文实践活动4 教学目标 1.巩固本单元的多音字，进行综合练习。2.复习本单元的生字，培养学生对生字的辨析能力，并养成修改的习惯。3.培养学生认真观察，善于发现，分辨判断，逻辑思维能力。4.在实践中体会在句子的主干中加入附加成分，使句意表达得更加准确 具体 生动。5.初步把握文章的主要内容，体会文章...
北京版四年级下册语文教案语文实践活动四教学设计
语文实践活动4 教学目标 1.巩固本单元的多音字，进行综合练习。2.复习本单元的生字，培养学生对生字的辨析能力，并养成修改的习惯。3.培养学生认真观察，善于发现，分辨判断，逻辑思维能力。4.在实践中体会在句子的主干中加入附加成分，使句意表达得更加准确 具体 生动。5.初步把握文章的主要内容，体会文章...
北京版四年级下册语文教案语文实践活动五教学设计
语文实践活动5 教学目标 进行多音字选择字音练习。形近字组词，积累词语，训练学生的表达能力，提高独立阅读能力，进行写物习作练习。教学重点 提高学生的听说读写能力。教学难点 学生能够写一段通顺连贯的话，写出自己的真情实感。第一课时。教学目标 进行多音字选择字音练习。形近字组词，积累词语，训练学生的表达...