北京版四年级上册语文教案

发布 2020-09-25 09:05:28 阅读 3227

教案。第一单元。本单元的内容重点体现新课标的教学思想:交往是教学活动的本质,关注人是新课标的核心理念。

使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感;感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣;懂得父母等亲人关爱自己,自己也应当关爱他们;懂得做人做事要自尊自强,教材充分体现了人文性。 教材强调了课内外结合,教学是师生交往、互动,共同发展的过程,同时培养学生收集信息、处理信息的能力。能够结合课文内容写一段话,重视朗读和默读,尊重学生的理解和感受,注重语感的培养。

能够结合生活实际展开想象和联想;学习略读课文,粗知大意。

教学目标:

使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感;感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣;懂得父母等亲人关爱自己,自己也应当关爱他们;懂得做人做事要自尊自强,有一颗善良的热情的心。同时学习有感情的朗读课文、默读课文;能够结合生活实际展开想象和联想;能够结合课文内容写一段话;学习略读课文,粗知大意。指导学生识字写字,进行口语交际和习作。

教学重点:

使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感;感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣;懂得父母等亲人关爱自己,自己也应当关爱他们;懂得做人做事要自尊自强,有一颗善良的热情的心

学习有感情的朗读课文、默读课文;能够结合生活实际展开想象和联想;能够结合课文内容写一段话。初步做到规范、端正、整洁的使用硬笔书写正楷字,写成良好的写字习惯。

教学难点:

1、学习有感情的朗读课文,边读边思考,初步感受作品中生动的形象,和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,愿意和他人交流自己的阅读感受。发挥自己想象力、,学习有创意的阅读。

2、能够结合生活实际展开想象和联想,激发创作兴趣,结合课文内容写一段话。

1、故乡是北京。

第一课时 教学目标: 学会10个生字及新词,认读1个字。使用硬笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。并注意良好写字习惯的培养。正确、流利地朗读课文。

教学重点: 正确、流利地朗读课文。

教学难点: 鼓励学生用多种方法识记汉字,激发识字兴趣。

教学过程:

一、正确、流利地朗读课文。

用多种形式读。

二、课文还为我们带来11个生字朋友,用你以前的识字方法,看谁记得又快又好。

1、记住自形

卧腔韵佳浓

2 、 边记边组词

府厨勾肴浆茸。

3、指导书写

你认为哪个字最难写,老师和你一起写。

4、强调写字格式、要求。在写下词语

第二课时 教学目标:

正确流利有感情地读课文,知道作者是怎样赞美北京的,感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。

能够结合生活实际展开想象和联想;能够结合课文内容写一段话。

教学重点:

学习有感情的朗读课文、默读课文,知道北京是一个古老而又充满现代化气息的国际大都市,感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。

能够结合生活实际展开想象和联想;能够结合课文内容写一段话

教学难点:

感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。知道作者是怎样赞美北京的,能够结合生活实际和搜集材料写一段话。

教学过程:

一、引入:

这篇课文是一首诗歌,把它谱成曲子,就成了一首京味歌曲,想欣赏吗?会唱的可以跟着唱。 认真读读课文,看看课文是怎样介绍北京的。

二、新授。这首诗歌表达了作者怎样的情感?你是从哪些地方体会到的?

1)自学:读一读、想一想

2)汇报 3)重点指导

1.北京是一座有着三千年历史的古城,名胜古迹数不胜数。重点指导第二小结朗读,体会北京的历史悠久。

同时北京又是一座现代化程度很高、发展非常迅速的城市。有感情的朗读第三小结,体会北京充满现代化气息。

2.北京市民居住有哪些特色?咱北京人的饮食偏爱是什么?为什么不写高楼大厦、生猛海鲜?

3.体会“唱不够”、“道不尽”的用法。

4、有感情地读读你最喜欢的段。(为什么喜欢它)

三、学完课文你想不想用你的笔也去描写咱们的故乡北京呢?

谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下?

北京的名胜古迹有。

北京的民俗文化有。

北京的风味小吃有。

其它。去过( )名城

也走访了不少( )

)地告诉你,

我还是最爱咱们的北京。

不说( )的。

也不说的。唱不够。

道不尽单想那。

便生出一片热爱北京的浓浓情。

自己说一说,写一写。

四、作业 用诗歌或一段话写出对北京的喜爱之处。

背诵课文。板书设计1、故乡是北京

不说 唱不够

道不尽 只看单想

我还是最爱我的北京

教学反思:通过课文的学习,学生对北京有了一定的了解。不过由于学生对京味的生活了解不多,理解起来还是有困难的,需要大量的**和资料让她们从感官上感受古老而现代的北京。

2、我爱家乡的柿子树。

教学目标:通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词;能用“敏捷”、“小心翼翼”造句;继续学习带着问题默读课文,感受摘柿子时的欢乐,体会作者热爱家乡的思想感情,能够说出第5自然段的主要内容;有感情地朗读课文。

教学重点:了解摘柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐,体会作者热爱家乡的思想感情。

教学难点:学习归纳自然段的主要内容。

教学时数:3课时。

第一课时。教学目标:通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词;初步感悟文章的主要内容,提出不懂的问题。

教学重点:初步感悟文章的主要内容。

教学难点:学习提出不懂的问题。

教学过程:一、谈话导入:我们都是土生土长的山里孩子,许多同学家里都有柿子树,谁能给大家介绍一下你家里摘柿子的情景?

二、 边读边思考课文主要写了什么?(边读边随文识字)

三、 汇报、检查朗读。

四、 提出不懂的问题:师教方法,生试着提问。

五、 指导生字书写方法:

1.课文还为我们带来10个生字朋友,用你以前的识字方法,看谁记得又快又好。

2.分析字形,边记边组词。

3.你认为哪个字最难写,老师和你一起写。

4.强调写字格式、要求。

六、 布置作业:抄写生字新词,熟读课文。

第二课时。教学目标:通过自学、阅读、质疑等方法了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐,体会作者热爱家乡的思想感情。

教学重点:了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐,体会作者热爱家乡的思想感情。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。

教学难点:学习归纳自然段的主要内容。

教学过程:一、 谈话导入。

二、 默读课文,想一想:从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子?画出相关词语或句子。

1 生根据问题自学课文。

2 小组交流。

3 汇报。重点指导:

1.从柿子开花、坐果、丰收的景象和摘柿子、吃柿子时的快乐来指导。

2.默读,画出我摘柿子时的动作及心理活动,想想这一节主要写了什么?(围绕哪句话?写了哪些内容?)

3.汇报。4.小结。

三、布置作业:有感情的朗读课文。用“敏捷”、“小心翼翼”造句。

第三课时 教学目标:整体感悟课文,体会感文章第五自然段的写法,仿写一段话。

教学重难点:感悟文章第五自然段的写法,仿写一段话。

教学过程:一、 有语气地朗读课文,感悟文章结构特点。

二、 默读第五自然段,看看作者怎样把摘柿子的过程和心情表达清楚的?

三、 说说家乡打栗子的乐趣。

四、 仿照课文第五自然段写一段话。

作业:试写“我爱家乡的栗子树”

板书设计:2、我爱家乡的柿子树。

开花金色皇冠

坐果小生命美。

丰收火红。摘柿子。

快乐。吃柿子。

教学反思:这篇课文描绘的情景对于学生来说非常熟悉,内容理解起来很容易。只是要借着文章结构教给学生写作的方法,培养学生的观察兴趣和观察习惯。

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