第二课时：——计算器（2）
教材分析：本课时教学内容：教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。学情分析：
在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主**，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。教学目标：
1、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。2、在师生互助学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德教育。教学重点难点：
重点：引导学生初步学会计算器的使用方法。难点：会利用计算器探索简单的数学规律教学准备：
1、师、生自备计算器。
2、教师准备一些有关计算器知识的资料。教学过程：一、自学质疑学习目标：
1、会利用计算机进行较大数的计算。
2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律。二、小组互助：
以小组为单位将自己的课前预习进行交流，相互完善，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。三、交流提升活动一：
师：我们已经学会使用计算器了，用计算器计算有什么优越性？（生答）
第1页。师：我能比计算器算得还快你信吗？活动二：
出示：99998×15，9999×19，9999×12、、、你们用计算器，老师口算，咱们比比看。你想知道其中的诀窍吗？
如果学会了你也会算得比计算机还快。请你用计算器完成42页的算式，学生汇报计算结果，老师板书。9999×11=1099899999×12=1201989999×13=1299879999×14=139986
师：观察计算结果，你有什么发现？
师：根据规律，你能不用计算器计算出9999×15的得数吗？你还能计算9999×19吗？你是根据什么算得？
师：现在谁知道刚才我们比赛的时候老师为什么总是赢吗？
师：是呀，有很多的题目计算结果是有规律可循的，只要我们注意寻找规律，就能比计算器算得还快。下面我们亲自来试试好吗？四、达标测试。
自主练习第4题，用计算器计算，独立完成，班级交流。你发现了什么？独立完成第5题，拓展练习：
第6题，通过练习，让学生知道什么叫回文数。自主练习第8题，通过练习你发现了什么？并用下面的数按照你发现的规律试一试，验证你的发现.
五、总结拓展。
通过今天的学习你有哪些收获？还有什么想法？课后反思：
第一单元：我学会了吗？（第三课时）
教材分析：本单元设计了借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。本节课是对第一单元教学知识的总结和概括，检测学生是否已掌握本单元知识。
第2页。学情分析：
四年级的学生能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种练习，大胆放手让学生自主**，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的巩固本单元的知识。教学目标：
1、能够用计算器进行简单的计算，进一步掌握计算器的使用方法。2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。
四、教学重点难点：
重点：让学生较熟练地掌握计算器的使用方法。难点：能较熟练地利用计算器探索简单的数学规律。
五、课前准备：（前置性学习）六、教学过程：一、自学质疑：
出示课本第7页，说说看到了什么？说说与所学本单元有什么联系？
体会计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。二、小组互助1、完成第7页的1题。
2、完成第2题，从图中你得到哪些信息？你能提出哪些问题？三、交流提升：
第一题通过算一算、填一填，你发现什么规律？让学生分析第二题的解题方法。
四、达标测试：
配套练习册第二页的题。
五、总结拓宽：这节课你学会了什么。课后反思：
第3页。
四年级下册数学教案第一单元计算器 2 青岛版
第二课时 计算器 2 教材分析 本课时教学内容 教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。学情分析 在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主 合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。教学目标 1 借助计算器解决生...
四年级下册数学教案第一单元计算器 2 青岛版
第二课时 计算器 2 教材分析 本课时教学内容 教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。学情分析 在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主 合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。教学目标 1 借助计算器解决生...
四年级下册数学教案第一单元计算器 2 青岛版
第二课时 计算器 2 教材分析 本课时教学内容 教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。学情分析 在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主 合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。教学目标 1 借助计算器解决生...