1 古诗词三首。
一、基础达标。
1.温故互查。
jìng tíng shān dòng tíng hú tán miàn qīng luó ān xī
2.一锤定音。
风景旧曾谙（yīn ān ） 潭面无风镜未磨（mó mò ）
众鸟高飞尽（jìn jìng ） **盘里一青螺（lóu luó）
3.火眼金睛。
谙镜( )孤( )厌( )
暗境( )狐( )压( )
4.词语解释。闲：厌：
和：谙：
二、设问导读。
学习目标。通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
一） 整体感知。
1.自由读诗，读对，读通，读顺诗句。
2.自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己的理解及喜欢的原因。
二）自主阅读。
1.《独坐敬亭山》中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？
2.可以这样学《望洞庭》。
1)试用自己的话描述《望洞庭》中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。
2)从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？
3)诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，我可以找出诗中的比喻。
3.说说你从《忆江南》这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。
三）小组合作。
1.把自己还没弄懂的问题和同组的学习小伙伴一起讨论一下吧。
2.讨论一下：这三首古诗词都是写江南风光的，它们在体裁和表达上有什么不同？
3.在小组里开展一次背诗比赛吧，看谁背得又快又好，加油！
四）课文拓展。
学完这三首古诗词，让你对江南的景色有了更多的了解，课后再找一些有关江南的诗词或者描写风光的古诗词读一读，背一背吧！
三、巩固练习。
1.我会书写。
亭”字下面不要写成“子”。
亭。组长评定：☆☆
庭”字中“壬”下面的一横要短。
庭。组长评定：☆☆
2.在诗句中用“／”划出朗读时需要停顿的地方。
独坐敬亭山望洞庭。
众写高飞山， 湖光秋月两相和，孤云独去闲。 潭面无风镜未磨。
相看两有厌， 遥望洞庭山水翠，只有敬亭山。 **盘里一青螺。
3.写出下面诗句的意思。
1）相看两不厌，只有敬亭山。
2）遥望洞庭山水翠，**盘里一青螺。
3）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
4.完成下面的填空。
1）《独坐敬亭山》这首诗中，“两”指的是___和___诗句中，能表现出“孤独”的词有。
2）《望洞庭》的作者是___代诗人___诗人用“青螺”来形容。
3）《忆江南》是___牌名。诗人通过回忆，写出了江南日出时___的红和春天___的绿。这样写对照鲜明，色彩浓丽，使我们体会到了诗人___的情感。
5.默写下面的两首古诗。
独坐敬亭山望洞庭。
四、拓展延伸。
敬亭山古名昭亭山，又名查山。在安徽省宣州市北5公里，山高286米。原有翠云庵、广教寺、穿云亭、丹梯亭、额珠楼、太白楼等古迹，今已无存。
诸胜迹中仅有山南麓之双塔与古昭亭石坊。自南北朝时，南齐诗人谢、唐代诗人李白在此赋诗，此山遂名于天下。《独坐敬亭山》是李白于天宝十二年（公元753年）秋游安徽省宣州时所作。
当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。
刘禹锡 (772—842)字梦得，洛阳(今河南洛阳市)人。唐代文学家、哲学家。刘禹锡的诗以律、绝为工，格调高亢，意向简括，气骨桀骜；乐府小章尤为著名。
他与柳宗元、白居易交游、唱和，并称为“刘柳”与“刘白”。白居易称他为“诗豪”，清人王夫之称他为“小诗之圣”。
洞庭湖湖南省北部，长江南侧。为我国第二大淡水湖。有湘、资、沅、澧四水汇入，北纳长江洪水，并于城陵矶注入长江，对长江洪水起着调节作用。
君山又称洞庭山，在洞庭湖中，孤峰突起，景色秀丽。唐代诗人张说有《送梁六自洞庭山作》。
白居易所作《忆江南》另两首。
江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
2 桂林山水。
一、基础达标。
1.温故互查。
bō lán wú xiá píng zhàng luò tuó
tài shān wēi fēng wù lpān dēng
qí fēng luó liè hóng yè sì huǒ lián mián bú duàn
2.火眼金睛。
恋障瑕（ ）
峦彰假（ ）
3.根据意思，写出下列词语。
1）天下第一。
2）在地面上高高直立。
3）奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
4）绿色的硬玉，半透明、有光泽。
4.多音字组词。
似卷。5.我会填近义词。
观赏仿佛围绕。
形态万千连绵不断。
波澜壮阔云雾迷蒙。
二、设问导读。
学习目标。通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山；品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
一）整体感知。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的词语和长句子多读几遍。
2.默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？
二）自主阅读。
1.赏桂林的水。
1）朗读第二段，读出漓江水的特点，读出对漓江水的喜爱之情。
2）漓江与大海、西湖相比，有什么不同？
大海：西湖：
漓江（三个字）：并在课本上画出体现特点的句子。
这段是写漓江的水的，为什么要写“看过波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”?
这是对比的手法，可以（）出漓江水又静又清又绿。
2.看桂林的山。
1）朗读第三自然段，读出山的特点，读出喜爱之情。
2）桂林的山与泰山、香山相比，有什么不同？
泰山：香山：
桂林的山（三个字）：并在课本上画出体现特点的句子。
3.品诗情画意。
1）朗读第四自然段，读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
2）“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山” ，这样的山、这样的水”指哪样的山、水？再加上空中（），山间（），江上（），游客（），真是美上加美，秀中添秀，像走进哪？（）
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