一、看拼音写汉字。
wēi é shū qīng fēn shāo āi quǎn
sì yáng páng bó guó huī cuò shī
二、给下面的多音字注音并组词。
量没圈。三、在下面的括号里填上合适的词语。
)的传说琴艺一( )纸条
)的炮火气势一( )青石。
)的浪涛火炮一( )树苗
)的水面面色一( )小船
四、将下面词语补充完整，在任选两个造句成语。
心急冷若冲（ ）闯。
料事前程平（ ）静。
归心口若骨（ ）心。
五、比一比，再组词。
捐晋慨微( )
涓普概徽( )
六、给下面的句子填上关联词语。
1、（ 掌握科学文化知识，（ 能为祖国建设做出贡献。
2、（ 这是一个小店，（ 给顾客带来了温暖的春意。
3、小方写的作文（ ）在市里获奖，（ 还在省里获奖了。
七、 判断下面的句子用了什么修辞手法，把序号填在括号里。
a、比喻 b、拟人 c、反问 d、设问 e、排比。
1、她是巍峨的纪念塔，她是蓝天里飞翔的白鸽，她是国徽在阳光下闪烁，她是夜晚的万家灯火。
2、“致远”的甲板**了，但是它在继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向 “吉野。
3、唯一的知音已不在人间了，我这琴还谈给谁听呢？(
4、一串碧绿的风铃在窗前跳起优美的舞蹈，发出阵阵欢快的笑声。
八、给加点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。
a、事故 b、原来的、旧的 c、朋友、友情 d、缘故、原因。
1、子期与伯牙一见如故，两人成了好朋友。
2、举头望明月，低头思故乡。
3、我们乘坐的汽车中途出了故障，所以来晚了。(
4、王明今天没来上学，不知何故。
九、把下面的句子补充完整。
1、知而弗为。
2、最真诚的就是欣赏。
3、世界上最宽阔的是( )比海洋更宽阔的是( )比天空更宽阔的是。
十、根据课文内容填空。
1、《高山流水》讲了＿＿＿和＿＿＿的故事，表达了他们之间的＿＿＿后来，“高山流水”就成了＿＿＿的象征，“知音”也就成了＿＿＿的代名词。
2、这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛的站了起来，拉着子期的手，说：“高山流水，知音难遇，想不到在这里能遇到您这样一位真正了解我的人啊！”
这句话写出了伯牙的心情。，3、海军名将是指＿＿＿在＿＿＿海战中，他亲自驾驶“＿＿号向“吉野”号冲去，最后壮烈牺牲；他的形象永远活在人民的心中。
4、邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”号猛冲过去。句中加点的词表现了邓世昌。
5、他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’与它同归于尽。”
这是对＿＿＿的＿＿＿的描写，表现了他朗读时要用＿＿＿的语气。
6、“这里危险，让我来！”是在＿＿＿的战场上，广东省中医院**＿＿＿生前留下的一句刻骨铭心的话。从这句话中你感受到了。
十。二、阅读短文，完成练习。
一个美丽的故事。
有个塌鼻儿的小男孩儿，因为两岁时得过肺炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即使这样的作文，同样能写得美丽如花。
那是一次作文课，题目《愿望》，他极认真地想了半天，然后便认真地写，作文极短，只有三句话：我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯的看着我说：
“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯的看着我说：“你一点也不笨。
”于是，就是这篇作文，深深地打动了老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情地朗诵了这篇作文，还一笔一画地批到：“你很聪明，你的作文写得非常感人， 请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。”
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个更好的时刻。
那个时刻终于到来了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天，那天，他起的特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封里画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑的正甜。他静静地看着妈妈，等妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：
“妈妈，今天是你的生日，我要送你一件礼物。”
妈妈笑了：“什么礼物？”
他笑笑：“我的作文。”说着双手递过去那个大信封。
接过信封，妈妈的心砰砰直跳！
果然，看的这篇作文，妈妈眼眶里涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩，楼得很紧很紧，仿佛他会突然间飞走了。
是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气蓬勃，开着明媚的花，结着芳香的果。
1、 写出下列词语的反义词。
美丽聪明喜欢——（
2、老师给小男孩儿的作文什么样的批语？从批语中你感受到了什么？
3、 文中说，小男孩“在等待着一个更好的时刻”，这是什么时刻？
4、 谈谈你对最后一句话的理解。
十。三、作文。
1、口语交际。
小宁不小心打翻了小明的文具盒，摔断了小明的铅笔，两人为此发生了争执。你应该怎样劝说他们？
2、我们的学习、生活中，有很多熟悉的人，如老师、同学、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等……从这些人中选一个自己最熟悉的人写下来，可用。
一、两件事写出这个人的特点。题目自定。
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