1．感谢。教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌《感谢》。2.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。教学过程：
过程与方法。
一、导入。设计意图。
师：明媚的阳光又掀开了新的师用自己的激情带领学生开启一页，亲爱的孩子们啊，让我们一这一次的晨诵。起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！二、诵读《感谢》
1．生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你会有更多的收获！
2．老师配乐范读《感谢》
师用深情的朗读把学生带入诗歌。
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3．自由读，同桌互相读一读，先读正确再读中悟情。小组合作读（每人读一小节）。要求正确、准确、流利。4.把你的理解送到诗里，通过。
朗读尽情的展示出来。（分节赛读，个人展示读）
5．当我们在朗读、品味这首诗时，你想起哪些你想感谢的人呢？6.仿写诗歌。（我是小诗人）生活中太多的感谢我们无以言表，我们也来当一回小诗人，仿照。
这首诗歌的写法，写一节诗歌。三、总结。
美丽的大自然、关心我们的亲人们、帮助过我们的人、为人们做出贡献的人……都值得我们去爱，让我们用最深情的声音感谢他们吧。
让学生从读到写，延伸这一次的晨诵。
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板书设计：1.感谢。
教学反思：附：
感谢。汪国真。
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2.无名的小花教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌《感谢》。2.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。教学过程：
过程与方法。
一、导入。设计意图。
由学生熟悉的歌曲开始每一次。
齐唱《长歌行》开始今天的晨诵。的晨诵，使学生快速进入状态。二、学习新诗《无名的小花》1.
师：走了那么远，我们去寻找一盏灯。有一盏灯叫“诗歌”，它像神秘的咒语，在每个黎明被我们念起的时候，照亮的是我们的灵魂。
如顾城的这首——无名的小花野花，星星，点点，像遗失的纽扣，撒在路边。
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它没有秋菊，卷曲的金发，也没有牡丹，娇艳的容颜，它只有微小的花，和瘦弱的枝叶，把淡淡的芬芳溶进美好的春天。
我的诗，像无名的小花，随着季节的风雨，悄悄地开放在寂寞的人间。2.师范读。
各种形式读，以求达到读熟。
3．自由读，同桌互相读一读，小组合作读（每人读一小节）。要求正确、准确、流利。4.把你的理解送到诗里，通过。
朗读尽情的展示出来。（分节赛读，个人展示读）三、拓展。
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1.师：在以后的岁月里，当别人觉得你是个不起眼的小人物的时候，请你记住这首诗——
我的生命像无名的小花悄悄地开放在。
寂寞的或者是热闹的人间。
指导学生读出自己的感情。
读中感受诗歌的含义。
2.引导学生仿照诗歌，编织自己的作品。
让学生从读到写，延伸这一次的晨诵。
板书设计：2.无名的小花。
教学反思：精品文档。
四年级晨诵下
亲爱的孩子们，让我们用最美妙的诗歌，来开启崭新的一天吧！当清晨来到。当清晨来到，窗外枝头站着小鸟，抖一抖金色的羽毛，向我欢叫。我大步走进学校，校园里，充满阳光和欢笑。我看见了，亲爱的老师和同学。您早，您早！我们开始晨诵了。世界那么美好，哦！我好喜欢啊！所有的一切，我都想一个不剩的喜欢上。班诗 全都喜...
四年级晨诵总结
宋晓蕾。晨诵作为我校阅读教学中的一个项目，给自己的工作带来了很大好处，也让学生们受益匪浅。通过本学期的晨诵，我发现学生们的精神状态和学习状态与原来不一样了，对诗歌和母语的领悟 语感也不一样了，师生关系也发生了变化，这是我本学期感触最深的一点。从本学期开学我和学生一共诵读了3类文学作品。分别是 古诗文...
四年级九月份晨诵
山行。唐 杜牧。远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。黄鹤楼 唐 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠游。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦...