目录。1. 我是您的一朵花。
2. 这就是你。
3. 祖国啊，亲爱的祖国。
4. 少年中国说。
5. 沁园春。长沙。
6. 落叶。
7. 苏幕遮。
8. 秋菊、不第后赋菊、菊花、饮酒。
9. 沁园春。雪。
10. 过雪山草地。
11. 忆秦娥。娄山关。
12. 墨梅。
13.卜算子咏梅。
14. 元日。
15. 田家元日。
16. 除夜。
17. 拜年。
1. 我是您的一朵花。
教学目标。1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。
3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学过程。一、开启诗。
师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读这首《这条路》，来开启这美好的一天吧。
生朗诵《这条路》。
二、新诗。师：这节晨诵课，让我们一起走进《我是您的一朵花》
1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗读得准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。3.小组读。
4.男女生分读。
5.引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。
6.男女生进行比赛背诵。
7.集体背诵。
三、想一想，背一背。
2. 这就是你。
教学目标。1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。
2.体会诗歌所表达的情感。
教学过程。一、导入新课。
亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用最喜欢的《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！
全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。
复习上节课学习的诗歌《我是您的一朵花》。
师导：孩子们，诗意的生活无处不在，今天老师给大家带来的是一首诗歌《这就是你》。
二、学习新诗。
1．自由朗读，把诗歌读正确，读通顺。
2.指名分小节朗读，学生相互评价。
3．指名学生读，引导体会诗人的感受。
4.采用男女生合作读、小组接读等多形式再次朗读。
三、创编诗歌。
1.试着把诗的第二小节改一改，再读。
2.分小组再有感情地朗读改后的小诗。
3. 祖国啊，亲爱的祖国。
教学目标。1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。
3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学过程。一、开启诗。
师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！
全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。
二、复习诗。
师：上一节晨诵课，我们学习了《这就是你》，请坚定自豪地朗诵。
三、新诗。师：这节晨诵课，让我们一起走进白居易的《祖国啊，亲爱的祖国》。
1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗歌读得准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。
4.男女生分读。
5.引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。
6.男女生进行比赛背诵。
7.集体背诵。
四、尝试背诵，加深感悟。
4. 少年中国说。
教学目标。1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
2.通过学习诗歌，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。
教学方法：朗读、引导、分析、示范。
一、开启诗《这条路》。
二、复习诗《祖国啊，亲爱的祖国》
师：孩子们，请坐下，你们读得很棒。让老师感受到了你们对祖国的热爱。今天我选择诗歌的题目是《少年中国说》，我相信你们一定会喜欢上的。
三、新诗《少年中国说》
1.请看屏幕，自己试着读一读。（生练习读。）
2.这么好的诗歌，我也很想与大家一起分享，请你们认真仔细地听我读的美不美。（师范读）
3.喜欢吗？谁愿意把这首诗读给大家听？
指名读，随机纠正。
男女生分读。
师：大家读的都很棒，把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来再读。（生感情练读）
师：谁来展示？老师抽2生读。
师：（生齐读）
师：多美的声音啊，如果我们男女生的声音交织起来，一定会更美。
男女生按要求分行读。）
四、总结。5.沁园春。长沙。
教学目标：1.让学生熟读成诵。
2.让学生在熟读中自悟诗的内涵。
教学过程：一、开启诗《这条路》。
二、复习诗《少年中国说》
三、导入新诗的学习。
1.师范读。
2.再自由读，看是否能超过老师。
3.齐读，4.男女合诵：
出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。
自由诵读新诗。
1.你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论。
2.感情朗读。（变换多种形式朗读）
四、升华主题，仿写诗歌。
6. 落叶。
教学目标：1.采用各种形式诵读，体验诗中的画面。
2 .模仿诗歌的格式，发挥想象，仿写诗歌。
教学设计：一、开启诗《这条路》。
二、复习诗《少年中国说》
三、诵读新诗，理解诗意。
1.多**出示诗歌《落叶》，教师范读。
2.学生自由读。
3.男生、女生对读。(男生读黄色字体，女生读绿色字体。)
4.指名读。(生1读蓝色字体，生2读白色字体。)
5.师：同学们，在诗人的眼中，什么是最美丽的？
学生根据诗歌回答)
5.师多**出示改编后的诗歌，读给学生听。
三、分析结构，仿写诗歌。
1．老师读完改编过的诗歌后，学生分析老师改编的诗歌和原诗的区别。
2．师总结：
3．学生仿写期间，教师巡回查看，发现独特的仿写则为其写上"优秀"，诗歌仿写结束后，请出这些同学上台朗诵自己仿写的诗歌，教师进行评价或适当修改。
5．总结：7. 苏幕遮。
教学目标 1.有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。
2.体会诗歌中所蕴含的情感。
教学过程。一、师生齐读晨诵寄语。
二、复习旧诗，导入新诗。
1．回忆并齐诵《这条路》
2．揭示今天所学的内容《苏幕遮》
三、初读新诗，感悟内容。
1.自由读诗，明确要求（要求读正确，读通顺）
2．指名读（适**价）
3．带着感受读，并读出节奏，读出感情。
四、品读课文，感悟意境美。
1.同学们，再读诗歌，你读懂了什么？
2.读一读你最喜欢的那一节？你读出了什么？
3.谁再来读读自己喜欢的诗节？还有不同的读法吗？
4.有感情地朗读相关诗节。
5.齐读 五、联系生活，升华情感，实现创造美。
六、回顾全诗，总结延伸。
七、尝试背诵，加深感悟。
八、学生仿写。展示作品。
8. 秋菊、不第后赋菊、菊花、饮酒。
教学目标。1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。
2.体会诗歌所表达的情感。
教学过程。一、 开启黎明《这条路》
二、 复习旧诗《苏幕遮》
三、导入新诗的学习：
1.自由朗读。
2.指名朗读。
3.老师指导有感情的朗读，4.请孩子们自由读一遍。
5.请孩子们齐读一遍。
四、创编：9. 沁园春。雪。
一、教学目标。
1.引导学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。
2.通过学习诗词，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。
3.激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程。
开启诗。复习诗。
主题诗。1.师范读。
2.请同学们自己试着读一读这首诗。（注意把诗词读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。
4.男女生分句读。
5.引诵。（这次，我们邀请几位同学带领我们一起读。）
6.我们一起来了解词人。
7．我们回到词中，再去体会词人的那份愁思吧。体会着再读。
8.男女生进行背诵比赛。
9.集体背诵。
三、编织诗。
1.试着编织其中的一节。
2.展示编制的诗歌。
10. 过雪山草地。
一、教学目标。
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。
2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。
教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程。
开启诗。复习诗。
主题诗。1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把字音读准确，诗句读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。在小组中进行诵读练习，体会作者的情感。
4.男女生分句诵读。把握声音的高低和语速的快慢。
5. 男女生进行比赛诵读。
6.试着进行熟读、背诵。
7.集体背诵。
三、编织诗。
1.尝试编织诗。
2.展示编织的诗歌。
11. 忆秦娥。娄山关。
一、教学目标。
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。
2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。
教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程。
开启诗。复习诗。
主题诗。1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把古诗读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。
4.男女生分句读。
5.引诵。（这次，我们邀请几位同学带领我们读。）
6.男女生进行比赛背诵。（背不过的可以选择自己喜欢的句子进行背诵）
7.集体背诵。
三、编织诗。
1.尝试编织诗。
2.展示编织的诗歌。
12. 墨梅。
一、教学目标。
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。
教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程。
开启诗。复习诗。
主题诗。1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗句读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。
4.男女生分段读。
5.引诵。（这次，我们邀请几位同学带领我们读。）
6.男女生进行比赛背诵其中的一节。
7.集体朗诵。
三、编织诗。
1.尝试编织诗。
2.展示编织的诗歌。
13. 卜算子咏梅。
一、教学目标。
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。
教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程。
开启诗。复习诗。
主题诗。1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗句读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。
4.男女生分段读。
5.引诵。（这次，我们邀请几位同学带领我们读。）
6.男女生进行比赛。（背诵其中的一节）。
7.集体朗诵。
三、编织诗。
1.尝试编织诗。
2.展示编织的诗歌。
14. 元日。
一、教学目标。
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。
教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程。
开启诗。复习诗。
主题诗。1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗句读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。
4.男女生分段读。
5.引诵。（这次，我们邀请几位同学带领我们读。）
6.男女生进行比赛背诵其中的一节。
7.朗诵。集体朗诵《和我们一样享受春天》。
三、编织诗。
1.尝试编织诗。
2.展示编织的诗歌。
15. 田家元日。
六年级晨诵
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