（2010—2011学年度第一学期）
学校。学科地校
班级四年级
教师。四年级地校教学计划。
一、全册教学目标：
通过对地方与学校课程的学习，了解我们当地和所在市的地理环境、人文环境等；学习文明礼仪，加强学生的文明意识，争做文明小学生；通脱具体事例，讲解公共安全的重要性，要学生们学会自我保护和保护他人。
二、学生情况分析：
大部分学生没出过门，对自己家以为的地方了解甚少；有一部分学生爱打架、骂人，需要监督他们改正，作文明学生；小学生由于年龄较小，安全意识较差。
三、实施教学的主要措施：
详细讲解我们所在市包括的四个县和三个区的地理位置、人文环境、旅游资源等内容，以便学生有更深刻的印象；学些文明礼仪规范、《小学生日常性规范》等；讲解具体事例，加强学生的安全意识。
四、课时安排。
1.四年级每周3节地校课程。
2.包括：地方校本课程、文明礼仪、公共安全。
五、教学进度。
1、卢龙。第一节卢龙的山。
课题：卢龙的山。
教学内容：卢龙的山。
教学目标：1、使学生了解卢龙的山了解家乡文化。
2、培养学生的细心观察的能力。
教学重点：使学生了解卢龙的山了解家乡文化。
教学难点：培养学生的细心观察的能力。
教学方法与手段：
教师引导。教具准备：**。
课时安排：1课时。
教学过程：一、用课件引入山的图画，吸引学生，让他们有乐趣。
学生带着问题看图画：
问题：1、在图画中，你都看见了什么美景？
学生互相交流，教师补充。）
二、用文学语言详细解说：六音山。
三、学生谈感想、谈收获。
四、小组合作。
学生以小组为单位说说身边还有哪些山，去过哪些山，并且说出它们的代表特点。
课后反思：学生通过教师的讲解，了解六音山的特点，从中感受大大自然的美好。在教的过程中注意图画的呈现作用。
第二节卢龙的水。
课题：卢龙的水。
教学内容：卢龙的水。
教学目标：使学生了解美丽的泸沽湖和鲍子沟度假村情侣湖的特点。
教学重点：卢龙县有美丽的泸沽湖和鲍子沟度假村情侣湖的特点。
教学难点：卢龙县有美丽的泸沽湖和鲍子沟度假村情侣湖的特点。。
教学方法与手段：
教师讲解。教具准备：**。
课时安排：1课时。
教学过程：一、出示**，感受两处的美丽。
教师在同学欣赏**的同时，进行解说，让同学在欣赏的同时就能感受大自然的美。
二、小组讨论。
小组内互相谈这节课大自然的美给你的感受，并以小组代表的形式进行发言。
三、让学生说说还见过什么样的水，去过哪些代表性的河流。能说出它们的代表特点。
课后反思：学生通过教师的讲解，了解两处的特点，从中感受大大自然的美好。在教的过程中注意图画的呈现作用。
第三节名胜古迹物产。
课题：名胜古迹、物产。
教学内容：名胜古迹、物产。
教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点：名胜、名人、物产的代表性。
教学难点：名胜、名人、物产的代表性。
教学方法与手段：
教师引导学生活动。
教具准备：**。
课时安排：1课时。
教学过程：一、用课件引入代表性的图画，吸引学生，让他们有乐趣。
老师对学生提出要求：
看完图画后，向同学介绍自己都获得了那些信息。
二、详细解说：
名胜中段家沟桃林口长城物产的特点。
三、课后问题：
卢龙的代表名胜是什么。
四、学生自由发言。
学生以小组的形式说出自己看到或是吃过的物产；大致描述几处名胜；能说出它们的代表特点。
课后反思：学生通过教师的讲解，了解卢龙名迹、名人，物产的显著特点，从中感受大自然的美好。在教的过程中注意图画的呈现作用。
2. 昌黎。
第一节昌黎的山。
课题：昌黎的山。
教学内容：昌黎的山。
教学目标：1、使学生了解碣石山的特点。
教学重点：碣石山的特点。
教学难点：碣石山的特点。
教学方法与手段：
教师引导。教具准备：**。
课时安排：1课时。
教学过程：一、师出示图画。
用课件引入山的图画，吸引学生，让他们有乐趣。
二、解说碣石山。
用文学语言详细解说：碣石山。
三、课后问题：
碣石山有什么特点。
四、学生自由讨论。
让学生说说身边还有哪些山，去过哪些山。能说出它们的代表特点。
课后反思：学生通过教师的讲解，了解碣石山的特点，从中感受大大自然的美好。在教的过程中注意图画的呈现作用。
第二节昌黎的水。
课题：昌黎的水。
教学内容：昌黎的水。
教学目标：1、使学生了解昌黎的水。
2、培养学生的观察能力。
教学重点：碣阳湖的特点。
教学难点：碣阳湖的特点。
教学方法与手段：
教师引导。教具准备：**。
课时安排：1课时。
教学过程：一、出示**，感受碣阳湖的美丽。
二：理解文字内容，了解碣阳湖代表意义。
三、让学生说说还见过什么样的水，去过哪些代表性的河流。能说出它们的代表特点。
课后反思：学生通过教师的讲解，了解碣阳湖的特点，从中感受大大自然的美好。在教的过程中注意图画的呈现作用。
第三节名胜古迹物产。
课题：名胜古迹物产。
教学内容：名胜古迹物产。
教学目标：1、使学生了解名胜名人物产。
教学重点：名胜名人物产的代表性。
教学难点：名胜名人物产的代表性。
教学方法与手段：
教师引导。教具准备：**。
课时安排：1课时。
教学过程：一、用课件引入代表性的图画，吸引学生，让他们有乐趣。
二、详细解说：名胜中碣石观海昌黎**海岸物产的特点。
三、课后问题：昌黎的代表名胜是什么。
四、让学生说出自己看到或是吃过的物产。大致描述几处名胜。能说出它们的代表特点。
教学反思：学生通过教师的讲解，了解昌黎名迹、名人，物产的显著特点，从中感受大自然的美好。在教的过程中注意图画的呈现作用。
3. 抚宁。
第一节抚宁的山。
课题：抚宁的山。
教学内容：抚宁的山。
教学目标：1、使学生理解抚宁的山的特点。
教学重点：两个代表山的特点。
教学难点：两个代表山的特点。
教学方法与手段：
教师讲解，学生活动。
教具准备：**。
课时安排：1课时。
教学过程：一、用课件引入山的图画，吸引学生，让他们有乐趣。
二、详细解说：天马山、背牛顶。
三、课后问题：天马山和背牛顶两座山各有什么特色。
四、让学生说说身边还有哪些山，去过哪些山。能说出它们的代表特点。
教学反思：学生通过教师的讲解，了解抚宁代表山的特点，从中感受大大自然的美好。在教的过程中注意图画的呈现作用。
第二节抚宁的水。
课题：抚宁的水。
教学内容：抚宁的水。
教学目标：1、使学生了解天马湖、南戴河娱乐中心的特点。
教学重点：天马湖、南戴河娱乐中心的特点。
教学难点：天马湖、南戴河娱乐中心的特点。
教学方法与手段：
教师引导。教具准备：**。
课时安排：1课时。
教学过程：一、出示**，感受两处的美丽。
一：理解文字内容，了解抚宁水的代表意义。
三、让学生说说还见过什么样的水，去过哪些代表性的河流。能说出它们的代表特点。
教学反思：学生通过教师的讲解，了解抚宁水的特点，从中感受大大自然的美好。在教的过程中注意图画的呈现作用。
第三节名胜古迹名人。
课题：抚宁的名胜古迹名人物产。
教学内容：抚宁的名胜古迹名人物产。
教学目标：1、使学生理解抚宁的名胜古迹名人物产。
教学重点：抚宁的名胜古迹名人物产。
教学难点：抚宁的名胜古迹名人物产。
教学方法与手段：
教师引导。教具准备：**。
课时安排：1课时。
教学过程：一、用课件引入代表性的图画，吸引学生，让他们有乐趣。
二、详细解说：名胜中的媳妇楼、界岭山名人周荣生物产的特点。
三、课后问题：抚宁有什特殊物产。
四、让学生说出自己看到或是吃过的物产。大致描述几处名胜。能说出它们的代表特点。
课后记：学生通过教师的讲解，了解抚宁名迹、名人，物产的显著特点，从中感受大自然的美好。在教的过程中注意图画的呈现作用。
4. 青龙。
第一节青龙的山。
课题：青龙的山。
教学内容：青龙的山。
教学目标：1、使学生理解青龙的山。
教学重点：青龙的山。
教学难点：青龙的山。
教学方法与手段：
教师引导。教具准备：**。
课时安排：1课时。
教学过程：一、用课件引入山的图画，吸引学生，让他们有乐趣。
二、用文学语言详细解说：祖山月亮山。
三、课后问题：祖山月亮山两座山各有什么特色。
四、让学生说说身边还有哪些山，去过哪些山。能说出它们的代表特点。
第二节青龙的水。
课题：青龙的水。
教学内容：青龙的水。
教学目标：使学生理解青龙的水。
教学重点：青龙的水。
教学难点：青龙的水。
教学方法与手段：
教师引导。教具准备：**。
课时安排：1课时。
教学过程：一、出示**，感受桃林口的美丽。
一：理解文字内容，了解桃林口的代表意义。
三、让学生说说还见过什么样的水，去过哪些代表性的河流。能说出它们的代表特点。
课后记：学生通过教师的讲解，了解桃林口的特点，从中感受大大自然的美好。在教的过程中注意图画的呈现作用。
美文欣赏：桃林口展望。
山有水则灵，山有瀑则妖。风淡淡的，清脆的声响在蓝天白云中盘旋，冲出嫩绿的小树林就看到了响声来处，飞流直下三千尺，这绝不是虚枉。一线宽、渐宽、再看有数米之宽，随远而近，可以感觉到水在跳舞，溅在山体上斜出的水珠在太阳下闪着七色的光，在水的乐声中能嗅到一股草青的味道，在清晨，由远及近的飘来。
涉浮桥而过，便是沿着山势而挂的木质阶梯，走在上面可以感觉得空气越来越清新，抚着山石而上，手摸到的是一丛丛地藓和蕨菜的嫩叶，如似画者笔下浓淡有至的泼墨，随性洒脱在山体表面，间或有几株山榆树或是橡子树恰似点皱的运笔，让山色平添了几分苍桑，在早霞映照下，泛着略黄的光泽，和着斑驳的石锈，那就是春来冬往在这座山上镌刻的痕迹吧。拾环山木梯而上，间或有树木穿孔而挡在脚下，这也许是借自然之态，也许是借力学之用。走到山的一半，人在水和山中间，水花四处飞扬，周围的草在阳光下更显得清新娇绿，游人们在这里驻足，透过薄帘去看远处的水和山更有一番情趣，眺绿水，数层波，层层叠叠荡扁舟，俯看野花遍山峪，晨阳轻纱披山草。
借用一句古诗“赤壁千寻晴疑雨，明珠万颗画垂帘”。
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