第六单元：上合下开、上开下合。
教学目标：1．掌握上合下开、上开下合结构的书写方法。
2．能将上合下开、上开下合的结构写法运用到整个汉字的书写中。
3．锻炼学生的定性、耐心和观察力。
教学重难点：上合下开、上开下合结构的写法。
教学方法：讲授法、观察法、示范法、比较法等。
教学准备：课件，范写用具，学生钢笔字书写用具。
教学过程：一。谈话揭题：
今天我们一起来学写上合下开、上开下合结构的字。请同学们伸出手和老师一起写课题。
师板书：上合下开、上开下合，齐读课题。
看看今天谁能坚持认真听讲，积极思考，细致地练习好每个笔画，每个字。
二。新授：1．上合下开、上开下合结构字的写法与练习：
1）出示[读帖]：志、光、至、音、粪、轰、窃、茨、嵌、崩、碧、资、努、智、帮。
2）介绍上合下开、上开下合结构的字的写法：
开与合是讲笔画或部件的方向趋向性状况。开是指笔画或部件呈伸展发散状态，合是指笔画或部件呈现收缩、意向中宫的状态。开是由聚到散的过程，合则是由散到聚的过程，两者相反相成，统一于字内。
需要注意的是，开与合都是指两个笔画或一个部件的两个侧面而言的，单独的一个笔画无所谓开合，因为没有参照物。
2、今天我们先来写上下相等的字，出示：志、光、至、音、粪，观察其特点。
指名说观察结果。（上下相等的字上下各占位约二分之一）
1）师范写，学生书空。
2）练习描红并临写，要求坐姿端正：头正、肩平、身正、臂开、足安，握笔姿势正确。
先看仔细字帖上是怎么写的，再临写。
3）同桌互评。互相指出优缺点。
4）投影仪展示学生作品，师生评议。
3、“上合下开”结构的字范写：
1）出示例字：轰、窃、茨、嵌、崩，指导字的各部分在田字格中的位置。
讲解：这些上合下开的字上窄下宽，下为左右结构，各占位约二分之一。
2）学生练习写以上字。提示坐姿和握笔方法。
3）作品欣赏交流。a、同桌互评，说说成功在**，还存在哪些不足。
b、教师挑选3个有代表性的作业投影仪展示，师生点评。
4．“上开下合”字的写法与练习：
1）出示例字：碧、资、努、智、帮。学生认真观察其特点。（上开下合的字上宽下窄，上位左右结构，各占位约二分之一）
2）师黑板范写，学生跟着书空。
3）学生练写，提示坐姿和握笔姿势，头正、肩平、身正、臂开、足安。
先看仔细字帖上是怎么写的，写在田字格的那个位置的，再临写。
4）同桌互评。互相指出优缺点。
5）作品欣赏交流：
a、同桌互评，说说成功在**，还存在哪些不足。
b、教师挑选3个有代表性的作业投影仪展示，师生点评。
三、课堂小结：
今天我们学习了上合下开、上开下合结构的字的写法，通过练习，你能把这样的字写得比较好看了。希望同学们能把它们的方法用在平时的钢笔字作业书写中，像这节课一样认真努力地，持之以恒写好每一个字。
教学反思：1、描红临摹，及时巩固。每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的描红临摹，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写，用红笔帮其描出竖中线。
适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。
2、多种评价，激发兴趣。在评价时，我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述，引导学生从结构、笔画两个方面入手，肯定成绩，指出不足。
所谓“面”就是让学生同桌或小组交流习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。
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