小学四年级语文：第六单元教案（含习作、练习和亲近母。
语）5教学目标：
学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识．
练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。
熟记八个词语和古诗《小池》。
写好钢笔字，知道左右结构的字要写得左窄右宽。
练习口语交际，学会鼓励。
学写毛笔字。
教学重难点：增强环保意识，熟记八个词语和古诗《小池》。练习口语交际，学会鼓励。教学时间：三课时。
教学过程：一、教学第一题（处处留心）
教学第一部分。
１）创设情境：小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵得睡不好觉。于是，她就开始着手调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前，她看到了一段文字后，恍然大悟。
２）我们也和小芳一起来读读这段文字。让我们自由朗读文字介绍。
３）从这段文字中，小芳知道了哪些知识呢？
４）同学们，你们还在那里听到了噪音呢？说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响。
５）我们应该怎么对待生活中的噪音？
教学第二部分。
１）同学们刚才谈的都非常好，都认识到噪音也是一种环境污染，必须要治理。课文中为什么使用须要，不使用需要呢？讨论后指名交流。（需要：对事物的欲望或要求。须要：一定要）
２）对这段文字中，小芳遇到一些平时没有接触到的词语，她开始发愁了，你们能帮帮她吗？谁能说说一些不懂的词语我们可以有哪些方法解决？
３）请同学们选择合适的方法，说说什么叫频率，什么叫分贝。
４）学生讨论交流。
教学第三部分。
１）小芳有遇到了一个什么难题呢？她想用什么方法来解决？
２）指名朗读形声字及组成的词语。
３）谁能用简单生动的顺口溜帮助小芳记忆呢？
４）分组讨论，大组汇报交流。（要求不需要太严格，只要顺口便于记忆就可以）
二、教学第二题（读读背背）
熟记词语。１）请学生说说我们有哪些学习词语的方法。
２）请学生自主学习词语。
３）指名汇报学习成果。请学生表演各种说话时的样子。教师相机指导读准字音，引导学生理解词义意思，并体会每排两个词语在意义上的联系。（难解的字或词可让学生查字典，必要时教师讲解）
４）学生练习朗读和背诵。
５）指名背诵，集体背诵。
读背《小池》
１）讨论，你们看，天气逐渐热起来，夏季即将来临，谁能给我们背背描写夏天的诗？
２）出示古诗内容，学生自由朗读，要求读准兆音，读通诗句。
３）指名试读，相机正音。
４）理解诗句意思。学生再读，说说初夏时节，诗中为我们描绘了哪些景物。说说你最喜欢哪句及其原因。
（前两句：一个惜化无情为有情，一个爱字给绿树生命。后两句：
才露与早立，诗人勾画了一幅蜻蜓与荷叶相依相偎的妙趣横生的景象）
５）指导学生朗读，读出节奏。
６）指导全体朗读，并能正确有节奏有感情地背诵。
７）课外拓展：课后可以收集扬万里的其他作品，或者其他描写夏天的古诗朗读积累。
三、教学第三题（写好钢笔字）
审题。１）指名朗读题目。
２）通过谈话让学生明白练字的重点。
指导。１）出示卡片，认读三个字。
２）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键壁画的书写要求。在观察比较的饿基础上做小结。
３）示范描写垮字，提醒学生注意：右上边的大字撇要收一些，捺要舒展一些，要罩住下面的亏。
练习。１）学生练习描红，教师巡视指导。
２）根据描红情况，教师即时小结，再让学生仿写。
反馈。１）展示写得好的字，请该同学介绍下好这个字要注意什么。
２）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。
四、教学第四题（口语交际）
1．审题。1）结合口语交际话题学会鼓励作启发谈话。
2）指名读本次口语交际的要求。
2．指导。1）回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励和关心等。
2）想一想：当别人遇到困难的时候，我们应该如何伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们呢？
3）分组练说，组员之间相互评议。
4）分组推荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠佳的同学给予鼓励。
3．反馈。教师对学生的说话进行评点，并引导学生明白，几句鼓励的话就能给人以信心和力量，鼓励要从现在做起，人与人之间的交流需要真诚和友善。
五、教学第五题（学写毛笔字）
1．出示优秀的书法作品让学生欣赏。
2．讨论：看了这些作品，有什么感受？激发学生对我国书法艺术的热爱。
3．审题。明确本次学写的部首：衣字底和巾字底。
4．指导。1）教师边范写边讲解衣字底、巾字底的书写方法。
2）学生练习，发现问题再指导。
5．练习。1）学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。
2）指导练习书写装、帮两个字，注意衣字底和巾字底在米字格中的位置以及大小。
6．反馈。1）展示写得好的字，指出好在**。
2）指出不足，进一步纠正。
小学四年级语文 第六单元教案 含习作 练习和亲近母语
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四年级语文第六单元教案
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