教师备课备课组长。
年级。分管领导四。
共课时。教学内容观察物体（2）
1、通过从下面、上面以及不同侧面观察4个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。
学习目标。2、使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。3、学会体验几何图形的美，学会欣赏美。
重点难点。根据学生已有的知识，发挥他们的想象力，探索从不同角度观察多个物体的形状。
培养学生的空间想象能力和推理能力。
教具。小正方体。
教学设计：一、情境引入，揭示课题。
多**出示诗配画：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。在这诗中，哪些字和今天的学习内容有联系？生复习从三种不同的方向观察物体。
师：这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。（板书课题：观察物体2）二、新知**1、观察一个正方体。
师：请同学们观察这个正方体，从你现在的方向看过去，你看到了什么？
2、观察两个正方体。
添加一个正方体，拼成如图所以的图形。
师：请同学们继续观察，现在，你又看到了什么？你们都还是只看到了一个正方形吗？（指名汇报）
师：为什么左右两边的同学还是只看到一个正方形呢？3、观察三个正方体。
授课教师修改或补充。
第1页。师：我们再添加一个正方体，继续观察。现在，从正面观察的同学，你们看到了什么？
板书：从正面看。
师：从上面观察会看到什么呢？现在，也请大家一起从上面观察。板书：从上面看。
师：请同学们再一起来观察左面，还是看到三个正方形吗？板书：从左面看。
应变预设引导学生观察、发现：从正面观察的同学，看到的是三个正方形；而从左侧观察的同学，只看到一个正方形。4、观察四个正方体。
师：如果我像这样再加一个正方体（如图），这就成了一个由四个正方体拼成的物体了。同学们想象一下，从正面、上面和左面观察这个物体，你可能会分别看到怎样的形状呢？
师：请把你的想法告诉同桌的同学。（1）从正面观察。
师：同学们，从正面观察，你们看到的是怎样的形状？板书：从正面看。
2）从上面观察。
师：从上面观察，你们看到的仍然是这样的四个正方形吗？生：不是，是两个正方形。
第2页。板书：从上面看。
3）从两侧观察。
师：我们再从右面来观察，你们看到的是什么样的形状？还是一个正方形吗？
生：不是，是两个正方形。板书：从右面看。
师：如果从左面看又是怎样的？
应变预设通过观察这个立体图形，学生可能会发现正面和反面、上面和下面观察到的平面图形也分别相同，这时应给予肯定和鼓励。三、巩固练习1、完成“试一试”
让学生思考如果从上面看到的是四个小正方形，四个正方体应该怎么办。
学生动手摆一摆，然后说出摆法。
然后依次在方格纸上画出从前面和右面观察该物体看到的图形，学生独立完成。
2、完成“练一练”第1题。
请学生按题目中的图摆一摆，然后连线。3、完成“练一练”第2题。指名学生解读题意。
鼓励学生动手摆一摆，然后分别画出从前面、右面和上面看到的不同的图形。四、课堂小结。
师：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？愿意和大家分享一下吗？最后，老师希望你们能做个生活中的有心人，多观察，多思考。
板书设计。第3页。
观察物体（2）
从正面看。从上面看。
从右面看。第4页。
教学反思：第5页。
四年级上册数学教案 第3单元观察物体第3课时苏教版
课时教学设计首页 试用 授课时间 年月日课题。观察物体 三 课型新授。第几课时。课时教学目标 三维 1.使学生通过观察，感受由几个正方体摆成的简单物体前面 右面和上面的图形，能辨认和判断从前面 右面 上面观察到的简单物体的图形 能根据其中一个或两个面的形状，摆出相应的简单物体。2 使学生能感受和分辨...
苏教版四年级上册数学教案 观察物体
从前面 右面 上面观察物体。教学内容 苏教版义务教育教科书 数学 四年级上册第32 33页例1，练一练 教学目标 1 根据具体事物 或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体 2.联系生活经验，辨认 正方体形状的物体的前面 右面和上面，初步体会观察物体的方法与要领。教学重点 辨认长方体 正方体形状的物体...
苏教版四年级上册数学教案 观察物体
观察物体 2 教学内容 苏教版义务教育教科书 数学 四年级上册第33页例2 练一练 和 试一试 教学目标 1.使学生经历观察 操作活动的过程，能根据观察物体看到的某个面的形状，用同样大的正方体摆出相应的物体，体会物体与它相应的平面视图的转换与联系。2.能借助简单物体或看到的形状进行直观的有条理的推理...