1.认识物体的前面、右面和上面。
2.从前面、右面和上面观察及判定物体的形状。
1.引导学生从不同角度观察物体，初步培养学生的空间观念。
2.引导学生运用初步的空间观念来解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力和综合分析能力。
1.利用教具和学具学习观察物体，组织学生在实际摆一摆和观察后进行相应的选择和判断。
2.让学生在活动中积累观察物体的经验，激发参与观察和操作的兴趣，锻炼思维的灵活性和空间想象力。
2课时。认识物体的前面、右面和上面。
教材第32~35页的内容。
1.引导学生认识物体的前面、右面和上面。
2.培养学生的观察能力和综合分析能力。
重点：从不同的方向观察同一物体，认识物体的前面、右面和上面。
难点：培养学生的观察能力和综合分析能力。
长方体，正方体。
1.我们学过哪些平面图形？学过哪些立体图形？
2.分别从前面、右面和上面来观察上述三种立体图形，你有什么发现？
1.教学例题。
1)出示教材第32页例1。
你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别是怎样的？
认识前面、右面和上面。
生活中，物体的前面、右面和上面已约定俗成，如下图所示。
从同一个位置观察，最多能看到一个物体的3个面。
对于长方体、正方体等立体图形来说，正对观察者的面是前面，而对于前面位置靠上的面就是它的上面；另外，观察者右侧的面就是它的右面。
从前面、右面和上面观察到物体的形状。
观察物体时要注意，无论从前面、右面和上面观察，视线都要平视所观察的面。
2)出示教材第33页例2。
观察正方体组成的物体。
先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看。
你能根据看到的图形连一连吗？
从不同位置观察所搭的立体图形，所看到的形状可能不同也可能相同。根据观察到的形状连线，可以先用正方体学具摆出立体图形，然后分别从前面、右面和上面观察，观察到什么形状就画什么形状。
3)出示教材第34页例3。
从同一角度观察不同的物体。摆出右边的物体，从前面、右面和上面看一看，再连一连。
如果摆成右边的样子，从前面、右面和上面看到的分别是什么图形？在方格纸上画一画。
2.课堂演练。
下面的立体图形从前面、右面和上面看到的形状分别是怎样的？画一画。
分析：从前面看到的是下层有4个正方形，上层左边一个、右边一个，共有6个正方形。从右面看，下层有2个，上层也有2个，共有4个正方形。
从上面看，从左到右依次为1个、1个、1个和2个正方形，共5个正方形。
从前面看： 从右面看： 从上面看：
1.先观察下面的物体，将合适的序号填在括号里。
前面是( )右面是( )上面是( )
2.用三个同样大小的正方体摆出以下几种物体并画一画。
1)从上面看到的是，它是怎样摆的？从前面和右面看，是什么形状？
2)从上面看到的是，它是怎样摆的？从它的前面和右面看，又是什么形状？
在一个正方体的六个面上分别写上数字1~6。小明从不同角度观察到图中的情况。这个正方体相对的两个面上的数字各是几？
课堂作业新设计。
2.略。思维训练。
教材习题。第32页练一练。
1~2.略。
第33页试一试。
前面： 右面：
第34页练一练。
1.前面： 右面： 上面：
2.前面： 右面： 上面：
第35页练一练。
1.前面： 右面： 上面：
2.从前面和侧面看到的相同，从上面看到的不同。
观察物体。1.本节课的教学，主要让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间想象能力，建立空间观念。
通过让学生搭积木的活动，亲身体验到观察的位置不同，所看到的物体的样子是不同的，加深空间观念。
2.通过让学生观察不同的物体，进一步证实自己的发现，在这一环节中，我主要采用动手再动脑的形式进行，充分发挥了学生的主体作用，突出学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
3.练习题的设计，遵循了低起点、密台阶、小坡度的原则，有利于发展学生的思维。
例题安排了观察三个同样的小正方体摆成的简单物体的活动，帮助学生学会在观察者的位置和相应视图之间建立正确的联系，发展空间观念。从例1到例2,通过有层次的活动，帮助学生进一步巩固已有的认识，锻炼直观的判断和思考能力。
先让学生按要求搭积木，再让学生从前面、右面、上面观察自己刚刚摆成的物体，并画出观察到的视图。这样教学，一方面激发了学生学习的兴趣；另一方面帮助学生加深对知识的认识。在学生已经获得从正面观察的方法后立即拓展，让学生从上面、右面观察这个物体，放手让学生利用从正面观察物体的经验，自己思考、推理，再让他们讨论、交流，在解决问题的过程中，进一步获得观察物体的体验。
练习六。教材第36~39页。
1.引导学生从不同方位观察物体，初步培养学生的空间观念。
2.培养学生的观察能力和综合分析能力。
重点：从不同方位观察同一物体，培养空间观念。
难点：培养学生的观察能力和综合分析能力。
长方体，正方体。
我们用了一节课的时间，一起学习了观察物体的相关知识，知道了如何来认识物体的前面、右面和上面，会判定从某一方位观察到的实物的形状，会根据给出的规则物体选视图，也能根据给出的视图摆图形，还学了从同一角度观察不同的物体。请大家带着回忆，一起来完成下面的练习题。
1.基础练习。
第1题，指名学生说出洗衣机和电冰箱的前面、右面和上面。
第3题，指名学生分别描述从前面、右面和上面看到的形状。
第7题，指名学生上讲台动手摆一摆，并让其他同学讨论、交流其他的摆法。
第8题，三位数除以两位数的除法，指名4位同学板演。
第10题，指名学生上讲台动手摆一摆，并让其他同学讨论交流，并画出相关的视图。
第15题，看一看，说一说。交流看法，集体订正。
第16题，指名学生上讲台动手摆一摆，并让其他同学讨论交流，看谁的摆法多。引导学生思考，要是用6个、7个、8个同样大的正方体呢？
2.练习小结。
运用所学知识，拓展学生思路，根据物体的形状或不同的视图，要求学生尽可能地给出正确的答案。
3.课后练习。
将练习六其他的练习，留给学生在课后完成。
1.看一看，填一填。
1)右边的三个图形分别是从哪个方向看到的？
2)下面三个立体都是由5个小正方体搭成的，从上面看哪个立体看到的图形与右面的图形一样？把序号填在括号里。
2.判断。(对的在括号里画“”,错的画“”)
1)有两个面是正方形的长方体，其他的四个面一定是长方形。 (
2)长方体的前面、右面和上面一定都是正方形。 (
3)观察正方体的前面、右面和上面都是一样大小的正方形。 (
4)用4个相同的小正方体可以搭一个长方体。 (
5)两个正方体搭在一起，所看到的前面、右面和上面都是一样的。 (
课堂作业新设计。
1. (1)上面前面右面 (2)③
教材习题。练习六。
1.前面上面右面前面上面右面。
2.正方形也是正方形。
3.前面、上面右面。
4.略。5.前面： 右面： 上面：
6. 相同。
7. (1)(答案不唯一) (2)
9. (1)2种 (2)2种。
10.从前面或右面看到的图形完全相同，从上面看到的图形不同。
11.(1)(答案不唯一) (2)(答案不唯一)
13.前面： 右面： 上面：
14.前面： 右面： 上面：
16.略。a从前面可以看到；c从右面可以看到；d从上面可以看到。
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姓名 班级 等第 一 口算。68 17 42 20 80 5 450 90 84 6 5 14 690 3 13 4 240 80 70 40 90 6 92 23 二 计算下面各题。三 先在 里填上正确的数，再写成综合算式240 6042 48 综合算式 综合算式 四 在下面 里填上 或 60 7...
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