第一朵杏花优秀教案。
一、教学目标。
1.抓住关键词句，从人物的语言、动作的具体描写中感受竺可桢精确观察、一丝不苟的研究精神，领悟文章以“第一朵杏花”为题的表达意图。
2.主要结合课文，学习文章详细描写人物语言、动作表现人物品质的写作方法，并进行小练笔仿写。
3.从竺可桢的研究物候学的小故事中受到启发，明确观察的重要性，养成认真观察、坚持观察的良好习惯。并学习竺可桢事事求真求精的精神。二、教学重难点。
重点：1.抓住关键词句，从人物的语言、动作的具体描写中感受竺可桢精确观察、一丝不苟的研究精神，领悟文章以“第一朵杏花”为题的表达意图。
2.主要结合课文，学习文章详细描写人物语言、动作表现人物品质的写作方法，并进行小练笔仿写。
难点：主要结合课文，学习文章详细描写人物语言、动作表现人物品质的写作方法，并进行小练笔仿写。三、前置学习活动学生的学习准备：
将课文读熟练，真正做到正确流利。搜集有竺可桢的资料。教师的教学准备：多**课件。四、教学课时1课时。
五、教学过程：
环节。一、认识——自主阅读，整体把握（一）导课，激趣交流：
1.同学们，春天来了，你们知道哪些描写春天的诗呢？(指名说)
引导学生背诵高鼎《春居》、孟浩然《春晓》、贺知章《咏柳》）同学们背的抑扬顿挫、悦耳动听。
春天来了，柳树伸展开嫩绿的枝条，草儿也伸个懒腰从地底下钻出来，燕子在天空中跳着欢快的舞蹈，桃树、梨树、杏树你不让我，我不让你，也都开满了花。你知道第一朵杏花是什么时候开放的吗？
引入课题：今天我们，就来学习一篇和杏花有关的课文。板书课题：2第一朵杏花。
2.我们今天要认识的一位大名鼎鼎科学家、教育家名叫竺可桢，你们听说过这个人吗？课前同学们搜集了很多有关他的资料，下面我们就来交流一下吧。学生交流后，教师适时课件出示竺可桢简介：
谁能说一说这篇课文的主要内容？练习用段意串连法概括课文主要内容。（三）整体感知人物形象，体会文章中心思想。
1.默读课文写两件事的部分，竺爷爷给你留下了什么印象？(认真研究、精确观察。)
2.课文的最后一段写了竺可桢爷爷的一番话，最能体现竺可桢爷爷的这种研究精神。在这一小节中你觉得哪些词语写出了竺可桢爷爷对科学研究的态度？
（交流指导理解“精确”和“准确”有什么区别？）
3.作者是通过怎样的描写把竺可桢爷爷这种常年蒋确观察的精神表现出来的呢？请默读课文，细细思考，把你认为能够表现人物这一精神的语句画出来，谢谢自己的理解。
（学生自主学习，教师巡视指导。）环节。
二、品读感悟——重点突破，语意兼得。
四）品读“前一年看杏花”的部分，感受精神，学习写法1.自由朗读，再现画面，捕捉细节。
刚才大家都在津津有味地读着，还不时地在书上做着记号，这样的习惯很好，希望一直保持下去。谁来说说，你读懂了什么？（学生回答）还有哪些地方不明白？（讨论，解决疑问）（1）交流感受。
你留意到竺可桢爷爷看杏花的动作、语言了吗？找出句子，读一读，说一说。（抓住“数了数”“弯下腰来，习惯的问”“补充一句”“告诉他”等一再追问。）
2.你感觉竺可桢爷爷看杏花和我们看杏花有什么不同？交流：
1）“数了数”联系“从外面回来、便走进””已经有四朵不同程度的绽开”说说，他数杏花有什么特别之处？
2）“弯下腰、习惯的问”为什么要弯腰呢？（和小孩说话很亲切。）你是怎样理解“习惯”的？从“习惯”可以读出什么？（指经常的问，非常关心这件事。）
3）读一读竺可桢爷爷一再追问的几个问题，他究竟想知道什么？(第一朵花是哪天开的)齐读第五小节，我们也和这个孩子一起把疑问记在心里。3.引导感知写法。
找一组同学分角色读这部分课文，注意按照人物对话分别读出相应的语气。听的时候注意留意作者对竺爷爷语言、动作的详细描写。
小结：学习这部分课文，我们注意通过分角色朗读，让人物的活动展现在我们眼前，通过对人物描写的语句进行理解思考，可以让我们对人物的特点有更深的体会。
五）自主学习“第二年看杏花”的部分，感受精神，学习写法。1.孩子今年还会错过第一朵杏花开放的时间吗？
自由读7——15自然段。（边读边画，写出自己的体会。）2．学习成果交流：
1）一年前，孩子还不能确定第一朵杏花盛开的时间；一年后，带着竺可桢爷爷的叮嘱，孩子终于等到了第一朵杏花开放的时间，他多想快一点把这个好消息告诉竺爷爷呀！。（出示对话）这是他们俩的一段对话，书上没有他们说话的表情、语气，以小组为单位想一想、填一填，说一说为什么这样填，最后再分角色读读这段对话。教师巡视指导，了解学情。
2）说说今年看杏花和去年看杏花有哪些不同？竺可桢爷爷今年的表现和去年的表现有什么不同？从这些不同中你能体会到什么？
（默读课文的第15小节引导体会表现人物的兴奋、重视等情感表达的作用。）
2第一朵杏花竺常年精确观察。
可语言第一朵杏花开放时间桢动作便数习惯快步郑重。
第一朵杏花苏教版四年级下册语文教案
第一朵杏花苏教版四年级下册语文教案 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课13个生字，其中田字格前面的两个只识不写。理解由生字组成的词语。3 给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。4 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确，细致的观察，才能掌握事物变化...
苏教版四年级语文下册《第一朵杏花》教案
2 第一朵杏花。一 教学目标。1 学会生字新词，联系语境理解 数了数 郑重 顷刻间 精确 等词语表达的意思。读读背背，积累文章中三处描写春天景色的优美语句，熟读成诵。2 分角色朗读课文，从人物语言 动作的具体描写中感受竺可桢精确观察 一丝不苟的研究精神，领悟文章以 第一朵杏花 为题的表达意图。3 学...
苏教版四年级语文下册《第一朵杏花》教案
2 第一朵杏花 一 教学目标。1 学会生字新词，联系语境理解 数了数 郑重 顷刻间 精确 等词语表达的意思。读读背背，积累文章中三处描写春天景色的优美语句，熟读成诵。2 分角色朗读课文，从人物语言 动作的具体描写中感受竺可桢精确观察 一丝不苟的研究精神，领悟文章以 第一朵杏花 为题的表达意图。3 学...