《火烧云》教学设计。
一、教学目标。
1.使学生了解火烧云刚上来时的情景以及火烧云的颜色、形状的变幻，培养学生的想象。
力，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。2.学习作者观察事物细致入微的方法，体会写作的顺序。能通过学习迁移，将本课所学。
的写作顺序延伸到生活中其他事物中去，提高写作技能。二、课前准备1．《火烧云》导学案。2.
《火烧云》教学ppt。3.《火烧云》课后作业。
三、课时：第二课时。
四、教学重难点：
重点：了解火烧云刚上来时的情景以及火烧云的颜色、形状的变幻，培养学生的想象力，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
难点：学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。五、谈话引入。
师：同学们，天空中的云朵姿态万千、变幻无常，我们都觉得它很美。请大家用一个字或词来形容天上的云朵。
生：美、软、白白的、红彤彤的………
师：同学们说得真好，红彤彤的云就是火烧云。在清晨或傍晚太阳落山的时候，天边的云彩通常是通红的一片，像火烧一样，所以叫火烧云。
今天我们一起去学学它，请同学们齐读课题。六、新授课（一）初步感知火烧云。
师：请同学们边看**边听课文朗读，听完后，请同学们告诉我，你听懂了什么？（教师**课文**）
生：我明白了火烧云变幻极多；
生：我明白了火烧云很壮观，也很美丽。同学们听得真认真，下面请同学们自由朗读课文，完成自学要求。（见导学案第一题）(二)小组合作。
1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音、读通句子。2.从文中找关键词，看看课文是按什么顺序描写火烧云的？3.组内交流小组的答案。
4.展示：同学们，哪个组的小朋友来告诉我，课文是按什么顺序描写火烧云的？你能从。
文中找到答案吗？
师提示：课文中说到，晚饭过后，火烧云（上来了），关键词是（）生：上来了。师板书“上来了”。
师：这孩子真乖，观察力真好，一下子就找到答案了，掌声送给他。火烧云上来了，接着继续找关键词，谁来说说？
生：接着火烧云“烧起来了”。师板书“烧起来了”。师：不错，不仅会读书，而且会归纳。火烧云最后呢？生：火烧云（下去了）。板书“下去了”。
师：对了，关键词找到了，分别是“上来了、烧起来了、下去了”。课文是按什么顺序写的呢？
生：事情发展的顺序。(三)学习第一段。
师：学生齐读第一段并思考：这一段主要写的是什么景色？生：霞光。
师：是呀，这一段就是写的霞光。霞光照在地上，一切都变了，请同学们说说。
变成（）的了变成（）的了。
变成（）的了变成。
）的了变成（）的了。
变成（）的了。师：除了课文描写的景物，同学们还能说说其他的景物吗？课外延伸变成（）的了。
变成（）的了。
变成（）的了。
变成（）的了。
生：展示并交流答案。
师：同学们，第一段描写的景物美吗？(美)看着这样的美景，相信同学们也和老师一样高兴，让我们带着微笑一起朗读课文第一段。
（四）小组合作：（默读第二段和第三段）1.在课文中用横线划出表示颜色的词语？
2.将这些颜色进行分类，说说为什么这样分？
3.在导学案上再写写每一类的其他词语，比比哪组写得多？（1）类：（2）类：（3）类：
4．展示。生：将词语分为abb式；abac式和比喻式三类。
师：火烧云不仅颜色极多，而且形状变化也多，让我们一起感受一下。请同学们自由朗读4-6段，将自己觉得有趣的地方，有感情地读出来。
5.师：火烧云在你的脑海里留下了怎样的印象，你能说说吗？生说。
师：确实，正如同学们所说，火烧云很美，孩子们眼睛看累了便低下头揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，可是天空偏偏不等待那些爱好他的孩子，一会儿工夫，火烧云下去了。同学们想想孩子们的心情怎样？
生：留恋、不舍、遗憾。（生板书词语）6．师：
让我们带着遗憾的心情朗读最后一段。（五）课后作业：
小练笔：以“烟花”为内容，想象它的形状，按“出现、样子、变化、消失”的顺序写一段话。
人教版小学语文四年级上册《4火烧云》优质课教学设计
人教版小学语文四年级上册。火烧云 教学设计。学情分析 四年级学生已形成良好地学习氛围，养成了较好的学习习惯，大部分学生喜欢阅读，但阅读感悟能力较差，学生积累的好词 佳句 文段较少，能灵活运用所积累材料的学生也少。针对这一情况，本堂课中，我注重在课堂上调动学生的积极性和自主性，使他们成为课堂的主人，重...
人教版小学语文四年级上册《4火烧云》优质课教案
火烧云 教学设计。一 设计理念。一是从学生的角度出发，变 要我学 为 我要学 突出学生的主体性 二是从语文课程角度出发，变 教课文 为 用课文教语文 突出语文学科的工具性。二 教学目标。1 有感情地朗读课文，通过朗读 想象 交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。2 学习作者...
人教版小学语文四年级上册《4火烧云》优质课教学设计
火烧云 教案设计。第一课时。教学目标。1.掌握字词，有感情地朗读课文，积累词句，感受作者语言地精彩。2.体会排比句在课文中的作用。3.对火烧云形成整体感知，初步得到美的体验。4.细读第一自然段，对侧面描写的写作手法有所感知。教学重难点。抓住文眼，初步理解火烧云的整体特点，对本文所描写的情景有大致印象...