火烧云》教案设计。
第一课时。教学目标。
1. 掌握字词，有感情地朗读课文，积累词句，感受作者语言地精彩。
2. 体会排比句在课文中的作用。
3. 对火烧云形成整体感知，初步得到美的体验。
4. 细读第一自然段，对侧面描写的写作手法有所感知。
教学重难点。
抓住文眼，初步理解火烧云的整体特点，对本文所描写的情景有大致印象。
1．引导谈话，激发学习欲望。
出示ppt课件，放映火烧云**，并介绍火烧云的成因等相关知识。
2．初读课文，整体感知。
1. 自读课文，识记生字新词，依靠ppt课件教读、识读。
2. 布置思考问题。
1）.作者是按什么顺序描写火烧云的？
a.指名反馈。
b.按照火烧云上来前——上来时——下去了的顺序给课文分段。
2）火烧云最主要的特点是什么？作者是从哪几个方面来写这个特点的？
小组讨论作答：
变化多、快——地面的变化、颜色的变化、形状的变化）
3．学习第一部分，火烧云上来时。
1.按顺序找出作者在描写霞光照在大地上的景象时描写了哪些景物？用你喜欢的符号把它画出来。
2. 交流、反馈：（小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、老头儿、小白猪）
3. 这些景物在霞光的照耀下都发生了什么变化？用你喜欢的符号画出表示颜色的词语。（红红的、红的、金的、紫檀色的、金）
4. 讨论：为什么在霞光的照射下，各种事物的颜色会发生变化呢？
5. 指名反馈。
6.欣赏：出示课件（霞光照到大地上的美丽图画）。
7.引导解决：文中写的是什么时候的火烧云？作者为什么不直接写火烧云，而要去写霞光下的人和动物？这样写有什么作用？
8.让学生找出该段的排比句，感受其作用。
四，作业。第二课时。
教学目标。1.理解并感受火烧云的绚丽多姿和变化多端，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
2.学习作者从不同方面，动静结合地观察及抓住特点描写景物的方法。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点分析：
1. 边读边想象课文描绘的美丽景象，体会作者是怎样描绘火烧云的颜色和形状的变化的。
2. 学习作者抓住特点描写景物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
教学程序。一．引导学生按学习第一段的方法自学2—6自然段。
1. 自主合作学习提示：
1）有感情地朗读课文2—6自然段，思考：作者是从哪两个方面具体描述火烧云的？
2）火烧云有什么特点？你是从哪些词句中体会出来的？用你喜欢的符号把它画出来。
2. 生自由读课文，自主**。
3. 小组合作学习、交流。
4. 反馈：
1）作者从颜色和形状两两方面描述了火烧云。
2）火烧云颜色的特点是颜色多、变化快，从“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫和还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”体会到火烧云颜色多。从“极多、一会儿”能够体会到火烧云颜色变化快。
3）模仿表示颜色的词说词语。abb式；水果名称+水果颜色；半（ ）半（ ）
4）用一个词概括火烧云的颜色特点。（五颜六色、五彩缤纷、五光十色···
5）指名用“一会儿···一会儿···一会儿···一会儿···实行说句子的练习。
6）指导朗读描述火烧云颜色的语句。
7）火烧云形态的特点是形态多、变化快。“马、狗、狮子”突出了火烧云形态变化之多，“一会儿、过了两三秒钟、忽然、一转眼”等词语准确地说明了火烧云形状变化之快。
8）读一读描述火烧云形态的语句，交流作者动静相结合描述火烧云形态的方法。
9）用一个词概括火烧云的形态特征。（千姿百态、千变万化、形态万千···
10）把自己觉得最有趣的情景有感情地读给同桌听听。
11）指导朗读。
二．学习课文最后一段。
1. 自由读，思考：
1）这个自然段是围绕那一句话写的？
2）从哪些词句能够感受到火烧云变化多而且快的特点的？
2. 小组合作交流、反馈。
3. 有感情地朗读这个段。
七．总结全文。
作者抓住火烧云颜色和形状的特点为我们展示了五彩缤纷、千姿百态的火烧云，大自然真是太神奇了！我们要学习作者这种抓住特点描述事物的方法，平时要多留心观察周围事物，持续积累素材，老师相信，经过努力，你们也会写出优秀的文章。孩子们，要相信自己，你是最棒的！
八．布置作业。
1. 有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 仿照课文，把你观察到的云用一段话写下来。
附板书。
人教版小学语文四年级上册《4火烧云》优质课教学设计
人教版小学语文四年级上册。火烧云 教学设计。学情分析 四年级学生已形成良好地学习氛围，养成了较好的学习习惯，大部分学生喜欢阅读，但阅读感悟能力较差，学生积累的好词 佳句 文段较少，能灵活运用所积累材料的学生也少。针对这一情况，本堂课中，我注重在课堂上调动学生的积极性和自主性，使他们成为课堂的主人，重...
人教版小学语文四年级上册《4火烧云》优质课教案
火烧云 教学设计。一 设计理念。一是从学生的角度出发，变 要我学 为 我要学 突出学生的主体性 二是从语文课程角度出发，变 教课文 为 用课文教语文 突出语文学科的工具性。二 教学目标。1 有感情地朗读课文，通过朗读 想象 交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。2 学习作者...
人教版小学四年级语文上册第4课《火烧云》单元训练含答案
人教版小学四年级语文上册第4课 火烧云 单元训练含答案。一 给带线的字选择正确的读音，用 标出。着火 zh o zhu 似的 sh s 模湖 m m 乘凉 ch n ch n 一模一样 m m 爱好 h o h o 一匹 p p 揉眼睛 ru r u 二 照样子写词语。例 红彤彤。例 半紫半黄。三 ...