《火烧云》教学设计。
一、设计理念。
一是从学生的角度出发，变“要我学”为“我要学”，突出学生的主体性：二是从语文课程角度出发，变“教课文”为“用课文教语文”，突出语文学科的工具性。
二、教学目标。
1、有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。
2、学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。
3、激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
4、培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。三、教学重点。
了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。四、教学难点。
有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。
五、教学准备火烧云**。六、教学流程。
一）导语激情，引入新课。
1、每个同学都发过烧，发烧时，妈妈可心疼了，一听说发烧大家都非常害怕。有一种事物，他可爱发烧了，每天早晨和晚上他都朝着太阳喊：“我要发烧！
我要发烧！”知道他是谁吗？对，他就是今天我们要认识的主人公“火烧云”。
（板书：火烧云）
2、谁注意观察过火烧云，给我们描述一下。（指名说）3、老师找了几幅火烧云的**，请大家欣赏一下。4、看了**，你有什么感受？
5、**是静止的，拍的时候只能截取到一个点，而作家小红笔下的火烧云是动态的，要比这漂亮好多倍，快来读读课文欣赏一下。
二）整体感知，梳理结构1、自由读课文，读准字音。
2、读课文时，你有没有想提醒大家注意的字音？tányíngxiōngmiàohū檀盈凶庙惚。
3、指生读课文，大家边听边想：课文是按什么顺序描写火烧云的？
生汇报，师板书：时间顺序“上来了”，“烧起来了”，“下去了”）
4、什么叫“火烧云”呢？从课文中找出一句话来回答。
天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。）
5、（出示句1：天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。和句2：天上的云从西边一直红到东边，红通通的，好像是天空着了火。）对比两个句子哪个好，为什么？
6、自己练练读这句话，读出自己的感受。（三）读中感悟，积累运用1、学习“火烧云的颜色变化”
作者从哪两个方面描写火烧云的变化？自己读三～六自然段，边读边思考。（学生自由朗读）
生说，师板。（板书：颜色、形）
火烧云颜色变化有什么特点呢？请大家默读第三自然段，看你读懂了什么，从哪读懂的？还有什么不懂的？你从哪些词语体会到的？（板书：快）
那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色，用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说。
天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？（生说：五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色。师：概括得好！）
读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？（学生自由朗读第三自然段）（指名两位同学有感情地朗读）
（出示填空）自己试着背一背。
课件出示第三自然段的段落结构。）（学生自由背、指名背）2、学习“火烧云的形态变化”
默读四～六自然段，看你能读懂什么？从哪些词语体会到的？（一会儿、忽然、过了两三秒钟、一转眼、接着）
当作者忽然看到天边出现一匹跪着的马时，会是什么样的心情？（惊讶）可是还没看够，它就模糊了，找不到了，又会是什么心情？（惋惜）
练习读四～六自然段，读出看见时的惊喜以及模糊时的惋惜。（学生练读，指生读）（四）体会写法，练习仿写。
1、作者是怎样把火烧云写得如此各具形态、栩栩如生的呢？小组交流，教师总结，四～六自然段在写法上有什么共同点？
板书：出现、样子、变化、消失。
2、总结作者按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形态变化的特点。课下同学们仔细观察火烧云的变化，按这样的顺序写一段话。
五）回归整体，激发情感。
学完了这篇课文，能不能说一句赞美火烧云的话呢？（生说，师鼓励）（六）作业。
1、以“火烧云”或“礼花”为内容。想像它的形状，按照“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一段话。
2、背诵自己喜欢的段落。
人教版小学语文四年级上册《4火烧云》优质课教学设计
人教版小学语文四年级上册。火烧云 教学设计。学情分析 四年级学生已形成良好地学习氛围，养成了较好的学习习惯，大部分学生喜欢阅读，但阅读感悟能力较差，学生积累的好词 佳句 文段较少，能灵活运用所积累材料的学生也少。针对这一情况，本堂课中，我注重在课堂上调动学生的积极性和自主性，使他们成为课堂的主人，重...
人教版小学语文四年级上册《4火烧云》优质课教学设计
火烧云 教案设计。第一课时。教学目标。1.掌握字词，有感情地朗读课文，积累词句，感受作者语言地精彩。2.体会排比句在课文中的作用。3.对火烧云形成整体感知，初步得到美的体验。4.细读第一自然段，对侧面描写的写作手法有所感知。教学重难点。抓住文眼，初步理解火烧云的整体特点，对本文所描写的情景有大致印象...
人教版小学四年级语文上册第4课《火烧云》单元训练含答案
人教版小学四年级语文上册第4课 火烧云 单元训练含答案。一 给带线的字选择正确的读音，用 标出。着火 zh o zhu 似的 sh s 模湖 m m 乘凉 ch n ch n 一模一样 m m 爱好 h o h o 一匹 p p 揉眼睛 ru r u 二 照样子写词语。例 红彤彤。例 半紫半黄。三 ...