上饶县中小学教师备课单（共案）
上饶县教育体育局监制
学校董团太平小学姓名李琳备课时间。
年级四年级班级学科语文
课题 5 古诗两首审核人审批人。
课型新授课课时第1课时上课时间。
教学目标】
1、借助字典弄请词句的意思。
2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；
3 、培养学生互助学习的能力。
4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。
教学重点、难点】
理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。
教学方法】
阅读法讨论法讲授法。
问题导入】
同学们，今天老师要请大家猜一条谜语，谜底是一位诗人的名字，看谁最先猜出来。听好了：他是北宋时期著名的文学家、书画家。
他不但诗写得好，他的书法作品、他的画、他的文章在中国历史上都极负盛名，他和他的父亲、弟弟合称“三苏”，他是谁？（苏轼）。今天，我们就学习他的一首诗《题西林壁》。
（师板书课题）
互动合作】
1、初读古诗，认识生字。
师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。
2、齐读古诗，纠正读音。
师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。
生读古诗，对出现的问题加以纠正。（重点：卷舌音、平舌音。
3、范读古诗，讲读法。
师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。
一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗。
请同学们在每句诗的停顿处用“”作上标记
师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。
4、这首古诗，同学们都会读了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。想想以前学过哪些学习古诗的方法。
a、借助注释理解诗意；b、查字典理解诗意；c、在理解的基础上画画等）
5、请选择你喜欢的方法学习这首古诗，可以独立学习，也可以在小组内合作学习。
展示交流】
1、 交流学习所获。
或解说诗句意思；或展示绘画成果。
横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。
远近高低各不同：向远看、向近看、向高看、向低看，看到的庐山景色却各不相同。 3、明明是同一座庐山，为什么在苏轼的眼中，会有这么多种变化呢因为苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山4、那苏轼到底从几个角度看了庐山呢？
看到了几种结果呢？（六个角度，看到了六种不同的结果。）那概括一下出现这种现象的原因是什么呢？
（角度不同，所见也不同。） 5、“我”不认识庐山真面目，是因为什么呢？（身在此山中6、齐读“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”读到这里，你想到了什么？（怎样才能识得庐山真面目呢？站在庐山之外，多角度、多方位的看。
）巩固拓展】
1、教师小结：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了”当局者迷，旁观者清”的人生哲理。咱们说过苏轼是北宋时期著名的文学家、书画家，一生写下了许多名篇、名句，你找到了哪些？
咱们交流交流吧。
2、学生自己建立“苏轼小档案”，鼓励学生根据收集和交流的材料自己设计各种形式的小档案，可以配图画，可以编作品目录，可以写名篇、名句，还可以写成前言、后记等。
布置作业】
1、背诵《题西林壁》；
2、把《题西林壁》抄4遍。
3、编写“苏轼小档案”，并把自己喜欢的苏轼的其他名句、名篇介绍给爸爸、妈妈听。
板书设计】
题西林壁。北宋苏轼。
横看成岭侧成峰， 观察的。
远近高低各不同。 实写角度不。
不识庐山真面目， 同，观
只缘身在此山中。 明理效果察。
不同。上饶县中小学教师备课单（共案）
上饶县教育体育局监制
学校董团太平小学姓名李琳备课时间。
年级四年级班级学科语文
课题 5 古诗两首审核人审批人。
课型新授课课时第2课时上课时间。
教学目标】
1、有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。
2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。
3、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境。
小学四年级上册人教版四年级语文上册第8单元试卷
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人教版品德与社会四年级上册第二单元主题单元教学设计
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