镇小学五年级数学上册第四单元第2课时导学案。
主备人上课教师学习时间： 年月日。
班级小组小主人。
学习内容】可能性（ 例2 例3 ）
学习目标】1.知道事件发生的可能性有大有小。
2.我能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
学习过程】一、 知识链接。
盒装里有6个黄球，6个红球。每次摸一个球，（ 摸到红球，也（ ）摸到黄球，绝对（ ）摸到白球。
二、**新知。
一）学习45页例题2：
1.小组活动：每个小组准备一个盒子，在盒子里放入4个红棋和1个蓝棋。任意摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。
3. 调查其它组的记录结果，我发现：都是摸出蓝棋子的次数比红棋子的次数（ ）
4.猜一猜：如果再摸一次，我认为摸出（ ）棋子的可能性比较大。因为（ ）棋子的数量多，所以摸出红棋子的可能性。
二）学习46页例题3：
1.认真阅读例3后，我发现：八个小组都是摸出红色球的次数比黄色球的次数（ ）
2.猜一猜：盒子里是（ ）球比较多。
我是这样想的：因为在摸球活动中，摸到红色球的次数比较多，说明摸到红色球的可能性所以红色球的数量就有可能相对多一些。
三．知识应用。
1.盒子里有20个白球，8个绿球，2个红球。任意摸一个，摸到（ ）的可能性最大，摸到（ ）的可能性最小。
2.按要求涂色，使指针指在黑色的区域的可能性大。
3. 下表是从纸袋中摸出20次球的统计结果（任意摸出一个后再放回去）。
问：纸袋里的黑球多还是白球多？为什么？
四、 梳理小结。
通过上面的学习，我们知道哪一种球的数量多，摸到的可能性就（ ）哪一种球的数量少，摸到的可能性就（ ）反之，摸到哪一种球的次数多，这种球的数量就（ ）摸到哪一种球的次数少，这种球的数量就（ ）
五、 达标检测。
1.袋子里有9个红球和1个白球，任意摸一个，可能是（ ）球，也可能是（ ）球，摸到（ ）球的可能性大些。
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